湘教版小学美术四下册全册教师教学案

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1、第1课计划明天(活动一)教学目的：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。教学过程：1．欣赏未来世界的影像片断和图片。2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么?4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧!矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。出示：未来世界影像片断和图片尝试训练探索方法：1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特

2、征?聞創沟燴鐺險爱氇谴净。2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。4．小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。5．范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。．小结：三幅作业分别从职业着装、

3、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。出示：职业人物图片，暗示职业性质的细节图片归类，三种范式的学生作业学生作业。第二课时1．提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。2．学生作业。作业展示自我评述1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。3.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动

4、。学生习作教师小结，提出希望。第2课走迷宫教学目标：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系。体验迷宫的玩法。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。教学过程：1．教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。2．学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。3．请走得最快的同桌上来演示走法。迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个了解迷宫的相关知识1．迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。2．介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯

5、王宫。3．后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。多媒体：米诺斯王官相关图片、文字介绍分解迷宫图的设计方法1．．提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢?2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。3．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。4．学生讨论设计迷宫图：(1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。(2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。(3)在单线的基础

6、上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。(4)将所有单线修改为双线。(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。(1)道路迂回曲折，让人迷惑。(2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。创作：平面迷宫图学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。　评析作品：拓展知识1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。2．欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。第2课时教学过程

7、：现场组装迷宫1．游戏：组装立体迷宫。(1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。(2)按路径要求将纸板组装。2．学生玩这个立体迷宫游戏。3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫组拼迷宫纸板：展示其他迷宫：欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个提出制作问题：1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?2．小结归纳：(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。(2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来