福建光泽一中学全国高中语文教师论文语文堂重一“活”字

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1、福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文语文课堂重一“活”字语文教育家吕叔湘先生曾就语文教育撰写过一篇论文：《关键在于一个‘活’字》,文中指出：“成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。”语文课堂教学的成功可见应重一“活”字。那么,怎样才能在中学语文课堂教学中突出一个“活”字呢？有人认为采用以对话为主的教学方法，双向交流信息，即老师提问学生回答，课堂活跃热闹就凸现出了“活”。其实这是传统课堂强调的“活”，或者说是片面的“活”。笔者认为，新课程标准下的“活”起码应该包括三个方面的内涵：其一，必须更新教师的教学理念；其二，必须实现教师角色的根本转变；其三，充分发挥教学艺

2、术的作用。下面分别就这三个方面进行具体阐述。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。更新教师的课堂教学理念一切改革首先是理念的更新，因为理念是行动的向导。因此，语文课程的改革，首先必须从更新教师的教学理念入手。那么，作为新时期的语文教师，在语文课堂教学中，应该确立哪些现代化教学理念呢？笔者认为起码应包括如下三种新理念。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。(一)新的发展理念在“应试教育”的背景下，语文课堂教学往往只关注学生的“当前发展”，把考分与“发展”等同，误认为考分高语文素养就高。只偏重语文基础知识的传授和基本技能的训练，漠视学生的学习需求，忽视学生学习方法和良好学习习惯的培养。这样下来，学生不仅丧

3、失了学习语文的兴趣，而且失去了可持续发展的原动力。要解决这个问题，教师必须牢固树立新的发展理念，那就是：变“当前发展”为“可持续性发展”。也就是说，作为语文教师在语文课堂教学中，必须思考和解决这样一个问题：我们今天的这堂语文课应该为学生今后的可持续性发展奠定些什么基础？这样，我们就会在每堂语文课中实抓如何去激发学生的兴趣，使他们热爱语文；如何面向学生全体，关注他们个体之间的差异；如何教给学生的学习方法，培养他们的自学能力；如何让学生学会交流合作，培养他们的合作精神。最终使语文课堂真正“活”起来。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。（二）新的课程理念传统的语文课程属于“文本课程”（包括

4、教学计划、教学大纲、教科书等），其弊端主要表现在两个方面：一是从课程的主体来看，语文教师在课程中只能处于被动接受地位，只能服从语文学科专家的指令，围绕考试指挥棒“以纲为纲，以本为本”。从课程的内容来看，只注意系统的语文知识的传授和基本技能的训练，忽视语文学科与生活、与其他学科之间的整体联系，从而导致语文课程走向孤独，封闭，萎缩，使语文课堂教学变得死板，机械，沉闷。要解决这个问题，教师必须要确立新的课程理念，变“课程的传播者”为“课程的开发者”，突出语文教师在课程开发中的主体地位。教师如何才能成为语文课程的开发者呢？首先要活用教材，不能把手中的语文课本作为唯一文本。可以根

5、据课堂教学的实际需要，重新优化组合教材；还要敢于对手中的教材进行增删，凡能促进学生语文素养的提高的内容都可以用于课堂教学。其次要充分利用本地区、本校、本班学生丰富课程内容（如自然资源、网络、校园文化、图书室、学生丰富多彩的生活与经验等），开发有特色的班本语文选修教材。这样，我们的语文课堂教学内容就“活”了，语文课堂也自然会活起来。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。（三）新的评价理念评价是语文课堂教学的关键环节，它对课堂目标的实施起到直接的制约作用。传统的语文课堂评价过分强调评价的甄别与选拔功能，教师一堂课根据教学目标预设出系列问题，按照教学参考书上统一的“参考答案”对有差异的学生群

6、体回答的情况进行评价，以最接近“答案”内容的学生为最佳。而且，每一个问题回答结果的评价，就会产生一些失败者。这有悖于“面向全体学生，全面提高学生的语文素养”这一语文教学的根本宗旨。为此，我们必须确立新的评价理念，变“甄别与选拔”为“激励成功”，让不同个体的学生在评价中受到激励，并获得成功的喜悦，从而提高学习语文的兴趣。在具体进行语文课堂评价的时候，我们必须把握这样几个方面：首先，要变传统的“功利性评价”为“问题诊断性评价”。不能通过评价给学生打等级，为“评价而评价”，要通过问题诊断性评价从中捕捉教学反馈信息，并据此诊断学生的学习掌握情况，发现学生的优点和不足，从而调整和

7、改进自己的课堂教学，最终让所有的学生在语文课堂中都能获得成功的体验。其次，要实施差异性评价。对不同的学生个体要用不同的评价方式。例如，可以在一堂课里分层次设置有梯度的问题供学生自主选择，充分体现评价满足不同个体发展的需要。通过差异性评价，让全体学生得到激励，从而增强他们学好语文的自信心，感到学习语文的乐趣。再次，要弘扬特长评价。人各有所长，学生在一堂课里同样能表现出各自的擅长：朗读、思考、讨论发言、书面表达等。因此，我们在注意全面评价的同时，还要注意弘扬学生的特长评价。通过特长评价，不仅可以激发学生的成就动机，而且可以提高学生学习语文的自