苏教版数学下册教师教学案

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1、淮阴区张集小学第一单元有余数的除法教材、学情分析：本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法.内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一次实践活动.在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；学生在获取知识的过程中，通过积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验可以发展他们的抽象思维.学生通过操作、学习，能感受到数学与生活的

2、密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣.教学重点：1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法.2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题.教学难点：除数是一位数的除法试商的方法.教学课时：四课时第一课时有余数除法的认识教学内容：课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义.教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义.教学难点：初步理解有余数除法的意义.教具准备：小棒、圆片

3、、三角形.教学过程：一．动手操作，初步感知1.出示10÷21)请学生口算，师板书.问：如果这10根小棒，每2根一份，可以分成几份？2)学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义.2.分组操作，进行记录.1)如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果.2)出示表格，并填完整.每人分几根分给几个人还剩几根23淮阴区张集小学………………1)问：如果每人分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，

4、分得结果有什么不同？矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2)如果还是这10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情况又会怎样呢？同桌分，再将表格填好.出示：每人分几根分给几个人还剩几根2503314561.汇报1）指名汇报，同时将表格填写完整.2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？2.交流1）问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（生独立列式）2）

5、说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示.如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根？（生答）问：按要求列式.（板书：10÷3）为什么可以用除法计算？10和3分别表示什么？问：最多可以分给几人？也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完？还剩多少？（板书：……1（根））残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数.（板书：读作“10除以3等于3余1”）酽锕极額閉镇桧猪訣锥。3）生齐读算式，指名说说算式中各部分的名称.问：这题为什么要写余数？算

6、式表示什么意思？3.揭题：今天我们学习的就是有余数的除法.4.小结：1）通过刚刚的学习，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出来吗？（生独立完成）2）汇报填写情况，板书.淮阴区张集小学3）指名说说各个算式的意思.1.引导学生观察、讨论：在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示？余数表示什么？（生讨论，再指名说）小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示.二．巩固练习1．完成想想做做11）出示题（1），请学生按要求分一分，再将括号填写完整.指名口述分的过程.

7、问：为什么剩下的2个圆片不再分5份？填写算式，指名板演，说说算式中各个数的意思.2）出示题（2），学生分一分，再将算式补充完整.指名说说算式中各部分名称及算式的含义.问：为什么有余数？2．完成21）出示图，请学生说说图意，再出示（1）（2）题.2）生根据不同的描述完成填空.3）比一比：14÷4=3（瓶）……2（朵）与14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小组讨论）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。师小结.三．全课小结这节课你获得了什么？四．作业设计完成想想做做第3题.板书设计：有余数除法的认识10÷2=51

8、0÷3=3……1（根）读作：10除以3等于3余1教学反思：第二课时用竖式计算有余数的除法教学内容：课本第3~4页的例题、试一试、想想做做第1~4题教学要求：通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。教学重点：淮阴区张集小学通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除