科学表征语用学进路

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1、科学表征的语用学进路-哲学科学表征的语用学进路科学表征的语用学进路本文系教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“认知哲学研究”（13JZD004）的阶段性成果。李平丰正鑫作者简介：李平，（广州510275）中山大学哲学系教授。丰正鑫，（广州510275）中山大学哲学系研究生。①RN.Giere,“Howmodelsareusedtorepresentreality”,PhilosophyofScience,71(2004),p743.【摘要】本文考察当代语用学进路的三种科学表征学说，分析表明科学哲学最近20多年来发生的

2、重要变化之一，是在科学理论的语义学进路不断推进的同时，语用学进路在多条不同思想路线上兴起。在科学表征问题上，语用学进路不仅要回应“模型何以能够成为现实世界对象的表征”这类传统的语义学问题，还要分析理论建模（表征活动）的要素和环节，说明科学家是怎样运用模型来表征现实世界对象的。关键词科学表征；模型；语用学进路；相似观；推理观；虚构论中图分类号：B506文献标识码：A文章编号：1000-7660（2014）02-0090-07一、意向性表征学说吉尔（RN.20/20Giere）指出，以往科学哲学家一直重视科学语言的句法和语义

3、学：分析科学理论的结构时，句法是重要的；有关科学实在论的争论，则利用语义学的指称和真理概念来分析理论术语和理论假说。至于科学语言的语用问题，长期很少有系统性的探究。就科学表征问题而言，哲学家一直关注科学语言与世界之间的二元关系，特别是指称和真理的语义关系。在吉尔看来，当代语用学转向就是从表征的语义学关注转向重视科学表征的语用活动。因此，他主张把句法进路和语义学进路的图景完全颠倒过来，首先关注科学家实际上是怎样运用模型来表征外部世界的。语用学进路关注科学表征活动的如下四个基本方面：（1）表征活动的主体即科学家。科学家是具有一

4、定目的和意图的意向性主体。（2）科学家利用什么来表征？（3）表征什么？（4）怎样进行表征？吉尔依据上述四个基本方面将科学表征图式表述为：S运用X表征W以实现一定目的P①。其中，S指科学家个人，科研小组或某个科学共同体，W则是外部世界的某一方面或特征。吉尔是科学理论语义观的支持者，“X”的选项显然是模型；换言之，科学表征问题可以表述为“科学家S怎样运用模型M来表征实在W以达到一定目的P？”。这种科学表征图式（“S－M－W－P”公式）所规定的是基本表征关系——科学表征关系根本上说是一种多元关系，其他各种二元关系，包括表征与被表

5、征对象（如语言实体与外部世界）的关系，都是这种基本表征关系衍生出来的。科学表征的语用活动就在这种基本表征关系上规定，我们正是通过理论建模和模型运用来理解模型在科学中的表征功能和其他重要的方法论功能。吉尔科学表征学说演变的动机主要有两个方面：一是回应苏阿里斯（M.20/20Suárez）2003年提出的批评；一是基于语用学进路对科学理论语义观进行修正辩护，将其发展成为科学理论的语用观。苏阿里斯认为，从吉尔1988年出版《解释科学——认知研究进路》一书以来的文献中，他细心“读出”吉尔的极端自然化表征学说即相似观，这个学说排除科

6、学家的目的、意图和其他语用方面，存在如下五个方面的问题：相似关系不是唯一的表征手段，相似关系的自反和对称性质不能在逻辑上解释表征的非自反性和非对称性，相似观难以令人满意地说明错误表征或虚构实体的表征，相似关系对于界定表征关系既非必要又非充分。事实上，吉尔从1988年到2010年的文献反映出来的明显变化，是他愈来愈强调科学表征的意向性观念。尤其是吉尔对苏阿里斯的批评逐一作了回应，并在回应过程中发展了意向性表征观。首先，苏阿里斯批评语义学进路的相似观是极端的自然化表征学说，它将意向性的表征关系还原为模型与对象相似的事实关系；从

7、表征手段的角度看，相似关系不是唯一表征手段。针对这些批评，吉尔的回应方式是正面阐述他的语用学进路，明确指出他关注的是科学表征活动，他的四要素表征公式包含两个不可或缺的意向性要素。其中，S是意向性主体，在表征活动中持有特定的目的P，科学家正是依据特定意图和特定目的来确定模型与对象的相似性，进而依据这些相似性做出连接模型与对象的理论假设，这种模型运用方式在一定程度上表明了表征关系的非自反和非对称性质。其次，针对苏阿里斯的逻辑论证，吉尔从模型运用的角度依据科学家的研究目的和科学交流意图，来说明基于相似性的表征关系的非自反和非对称

8、性质。如果限于语义学进路而不考虑语用因素，针对相似观的逻辑论证是有反驳力的。吉尔2010年一文表述的科学表征公式更加强调主体的意图，凸显了吉尔回应苏阿里斯逻辑论证的强烈动机。特别地，他借助托马塞罗（M.20/20Tomasello）的语言获得学说来说明科学家意图在表征活动中的地位作用。在吉尔看来，托马塞