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4、-------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------医学论文文史论文农科论文英语论文课程改革教育法规教育管理家长频道您现在的位置：3edu教育网免费论文教学论文历史论文正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！从提问策略看教学的有效性【专题名称】中学历史、地理教与学【专题号】G32【复印期号】2009年07期【原文出处】《中学历史教学参考》(西安)2009年4期第48~4
5、9页【作者简介】兰辉,广东惠东中学高中部。(广东516300)着名教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问……智者问得巧,愚者问得笨。”课堂提问是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。科学的课堂提问能够活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣,启发学生的思维,及时反馈教学信息,促进教学行为改进,从而提高课堂教学有效性。历史课堂提问关键是要把握好一个“度”字,要善于在“度”中找到最佳切入点。下面就以岳麓版历史教科书为例,谈谈自己的实践与思考。选好角度“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”历史课堂提问要着眼于知识的不同角度,寻找最能体现核心知识之间内
6、在联系的角度,并力求采用新颖的方法,从合适的角度巧妙切入,使问题富有启发性、新颖性和灵活性,以激发学生的兴趣,引导学生的积极思维。【案例1】关于“中国古代重农抑商的经济政策”的教学实施与反思我在给学生讲解这一问题的时候,喜欢在一开始提出一个概念——什么是重农抑商政策;然后,再列举重农抑商的表现;接下来,追问实施重农抑商政策的原因有哪些;最后,总结重农抑商政策的影响。这样的讲解思路应该说条理清晰、层次清楚,也能体现核心知识之间的内在联系。但是,随着时间的推移和教学实践的积累,总觉得这种方法不够新颖,问题缺少启发性、新颖性和灵活性,对学生的思维发展促进不够。于是
7、我进行了改进。首先选好角度,用材料创设新的历史情境,以引导学生学习与思考。我向学生展示一段材料:清初学者唐甄曾说:“为政之道,必先田市。农不安田,贾不安市,其国必贫。”并提出问题:这一言论反映了什么思想?(农商并重)。我之所以这样设计,是基于对教科书的研究和教学内容的整合。岳麓版教科书必修Ⅱ7----------------------------------------------------精品文档值得收藏---------------------------------------------------------------------------
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