课堂互动视角下的高中英语教师课堂指令语研究

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1、？８：Ｕ６５学号１４２０４５１０８０２：２０．学校代码６３３１分类号．４密级：无：Ｇ讓畔克＊否Ｈａ＇＇ｉｎａｎＮｏｒｎａｌＵｎｉｖｅｒｓｔｔｙ硕：ｔ学位论文课堂互动视角下的高中英语教师课堂指令语研究作者姓名王英学科专业学科教学（巧语）硏究方向学科教学（英语）指导教师王蓉吴爱狡申请学位类别教育硕±错交二〇—六年五月日期：＂■：２ｉAStudyofClassroomInstructionaldirectivesofHighSchoolE

2、nglishTeachersfromtheperspectiveofClassroomInteractionADissertationSubmittedfortheDegreeofMasterCandidate：WangYingSupervisor：AssociateProf.WangRongWuAijiaoHainanNormalUniversityHaikou,China独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中惦别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰

3、写过的研究成果，也不包含为获得海南师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献巧已在论文中作了明确的说明并表示谢意。、如／《也乂学位论文作者签名：日期：学位论文著作权声明本论文作者声明：□本论文全部成果均为本人和指导教师合作研究取得，本人和指导教师都有权使巧本成果学术内容（有第三方约定者除外）。□本论文为指导教师指导，本人独自完成。本人独自享有本论文的全部著作权。１＾学位论文作者签名：亦笨指导教师签名／家公Ａ、（专业学位纖写２位剧姓

4、轴；７处乂＾务豕＾、■日期：７山大ｎ人日期：／学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解海南师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即；海南师范大学有权保留并向国家有关部口或机构送交学位论文的复印件和电子文本，光许论文被查阅和借润。本人授权海南师拖大学可（＾｜将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可＾采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（巧密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：指导教师签名／＾＾？＾化Ａ做ｙｆｌ传业学位纖写２位剧巾姓名、

5、：之．皆呆日期：—办／台、［ｙｒ日期：Ｃ－／Ｖ７摘要教师指令语是教师课堂话语的重要组成部分，它不仅是学生语言输入的重要来源，也是教师用以管理课堂、实现教学目的的必要手段。然而在实际教学中，教师的课堂指令语还存在诸多问题，且以往大部分研究者关注的是教师指令语的静态功能和语言特征，因此，从课堂互动的视角探讨教师指令语的动态性特征具有重要的意义。本文基于社会文化理论和互动假设描述一位优秀高中教师指令语的功能及其语言特征，探讨其指令语的结构特点以及在指令的动态交流拓展过程中的教师交际策略和对学生产生的影响，并解析教师的课堂

6、指令语行为反映的教师教育教学信念。所使用的研究方法包括课堂观察和录音、对课堂语料的内容分析和会话分析，以及对该教师的半结构式访谈。研究结果表明：教师的直接指令使用比例远高于间接指令使用比例，且教师倾向于使用You(VP)please、let’s…和陈述句三种句式下达指令。教师未使用课堂纪律控制指令，偶尔单独使用学生行为引发指令，频繁使用组合指令并且对组合指令中的部分元指令进行了拓展。在三种课堂情境中（任务比较复杂或步骤较多、学生对完成任务所需语言技能或策略不熟悉、学生做任务有语言困难），教师分别采用了不同的交流拓展方式（分步骤解

7、说、在任务前对学生进行技能和策略指导、举例或示范与学生共同产生语言），且在元指令的交流拓展过程中采用了一系列积极的交际策略帮助学生理解和实施任务。教师指令语的功能语言特征以及其对指令的拓展反映了教师“以学生为中心”的教学信念，在教学中充分发挥“支架”作用，为学生创造有利于合作和交流的任务环境。本文可为高中英语教师课堂指令提供实证参照和课堂交流研究的方法指导。关键词：指令语；功能及语言形式；指令拓展方式；教师交际策略；教师信念IAbstractAsavitalcomponentofteachertalk,teachers’inst

8、ructionaldirectiveisnotonlyanimportantsourceofinputforstudentsbutalsoanecessarytoolforteacherstomanagetheclassaswellasachanneltoper