重庆市南岸区教育科学十二五规划课题2014年度幸福教

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1、重庆市南岸区教育科学“十二五”规划课题2014年度“幸福教育”专项课题小学幸福课课程开发与实施研究研究报告一、研究背景及意义（一）研究背景随着近年来我国社会的急剧“变革”，儿童和青少年的身心也在发生着急剧的变化，心理冲突明显增多。据卫生部统计，目前全国21.6%以上的中小学生存在不同的心理障碍，北师大在北京、河南、重庆、浙江、新疆等地抽样调查，小学有异常心理倾向的占16.4%，有严重心理行为问题的占4.2%，初中有异常心理问题倾向的占14.2%，有严重心理行为问题的占4.2%。以上结果显示，当今儿

2、童青少年的心理健康状况令人担忧，中小学急需开设心理健康教育课程。同时，随着积极心理学的兴起，以积极心理学为理论基础的幸福课逐渐在欧美国家盛行起来，并取得良好的效果，对我国的心理健康教育有着重要的借鉴意义。因此，综合幸福教育的需要、小学生的心理状况、及幸福课的本土化实践需求，研究小学幸福课课程的开发与实践就显得尤为必要。（二）研究意义我国的心理健康教育起步较晚，心理健康教育课尚处于开发完善阶段，因此，小学阶段的幸福课的构建与实施研究具有一定的理论与实践意义。在理论上，有利于探索幸福课的本土化模式，丰

3、富发展幸福教育理论。在实践上，有利于丰富心理健康教育课程模式，探索幸福教育的实践路径。二、理论基础及依据本研究的理论依据是积极心理学。11积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活、具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。积极心理学认为，心理学的三项使命是治疗精神疾病、使人们的生活更加丰富充实、发现并培养有天赋的人，在二战之前均得到研究者同等程度的关注。而二战之后，心理学成了一门大力致力于治疗的科学，它的研究焦点集中于测评并治愈个人心理疾病，出现了大量对于

4、心理障碍的研究以及对离婚、死亡、性虐待等环境压力对个体造成的负面影响的研究。Seligman曾注意到在对人类情绪的研究中，就有约95%的研究是关于抑郁、焦虑、偏见等负性情绪的研究。在对精神疾病的了解和疗法取得巨大进步的同时，心理学却忘记了它的另外两项使命，逐渐成为一门受害者科学。注意到这种现象，积极心理学认为：心理学不仅仅应对损伤、缺陷和伤害进行研究，它也应对力量和优秀品质进行研究；治疗不仅仅是对损伤、缺陷的修复和弥补，也是对人类自身所拥有的潜能、力量的发掘；心理学不仅仅是关于疾病或健康的科学，它

5、也是关于工作、教育、爱、成长和娱乐的科学。具体就研究对象而言，积极心理学的研究分为三个层面：1.在主观的层面上是研究积极的主观体验：幸福感和满足(对过去)、希望和乐观主义(对未来),以及快乐和幸福流(对现在)，包括它们的生理机制以及获得的途径；2.在个人的层面上,是研究积极的个人特质:爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力、毅力、宽容、创造性、关注未来、灵性、天赋和智慧，目前这方面的研究集中于这些品质的根源和效果上；3.在群体的层面上，研究公民美德和使个体成为具有责任感、利他主义、

6、有礼貌、宽容和有职业道德的公民的社会组织，包括健康的家庭、关系良好的社区、有效能的学校、有社会责任感的媒体等。三、核心概念界定幸福课，11一门以积极心理学为理论基础，关注孩子的心理发展资产，以培养学生的积极认知、积极情绪、积极关系和积极行为，促进学生成长与幸福的综合活动型课程。小学幸福课课程，就是指以小学学生为学习主体的一门幸福课课程。四、国内外相关研究综述（一）国内外学校心理健康教育现状美国、英国、法国、日本、德国等国家很早就进行了心理健康教育的研究，目前己形成比较完善的中小学心理健康教育体系。

7、西方学校传统的心理健康教育重心着眼于矫治层面，自70年代后，心理健康教育的主要目标转向促进人的发展，包括健全的人格和心理适应能力的发展。80年代初期，美国心理健康教育的重点由个别有心理问题的学生转移到全体学生身上，通过心理技能训练和心理健康教育活动提高全体学生的心理素质。80年代后强调最大限度地挖掘和发挥儿童的潜能。目前，美国90%以上的中小学都开展了各种形式的心理健康教育。总之，国外心理健康教育的发展趋势是与学校教育有机整合，其基准点是促进全体学生的全面发展。我国中小学心理健康教育至今经过了20

8、多年的研究实践与探索历程，与发达国家百年多的学校心理健康教育历史相比，仍处于初始阶段。冷静回顾和深刻反思我国中小学心理健康教育的现状，便不难发现在繁荣景象背后所存在以下误区与困境：实效性较差，发展不平衡；理论研究薄弱，对于心理健康教育中一些基本概念和基本理论问题认识尚不一致；形式多样,但缺乏规范，心理健康教育的科学化、专业化水平不高；专业人员匾乏，且部分教师专业技能及待提高；整体化不够，还没有形成学校全方位多层次心理服务系统。（二）积极心理健康教育研究现状11积极心理健康教育是中央