2010年河池市初中毕业暨升学统一考试试卷

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1、2010年河池市初中毕业暨升学统一考试试卷语文（考试时间：150分钟满分：120分）一、积累及运用（18分）1、给加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A、寂寥（liáo）颤抖（chàn）义愤填膺（yīn）B、憔悴（qiáo）栖息（qī）揠苗助长（yà）C、威慑（shè）绰号（chuò）锲而不舍（qì）D、褴褛（lǔ）狼藉（jí）黯然失色（àn）2.下面各项中，表述正确的一项是（）（2分）A、能否全面免除城市义务教育学杂费，是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的又一重大举措。B、“遇到泥石流，不要上树躲避，更不能顺着沟谷向上或向下跑”，校长在避险防灾安全教育会上说：“只有向两侧

2、山坡上跑得越快，爬的越高就越安全。”这句话中“说”字后面的“冒号”应改为“逗号”。C、这场旱灾终将过去。也许，我们无法阻挡天灾的降临，但期望，从此临灾不惧，可以宁死不屈。D、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这一句运用了反复和比喻的修辞方法。3、下列关于文学名著的介绍，不完全正确的一项是（2分）（）A、法规作家罗曼·罗兰在《贝多芬传》中，突出表现了“扼住命运的咽喉”，以反抗苦难作为其生存方式的贝多芬精神。B、老舍的《骆驼祥子》为我们真实地描绘了北平城里一个人力车夫的悲惨命运，有力地揭穿了旧社会把人异化成鬼的罪行。C、我们是听着《水浒传》的故事长大的：鲁智、深倒拔杨柳

3、、武松风雪山神庙、吴用智取剩辰纲……深深地印在我们的脑海里。D、丹尼尔·笛福创作的《鲁濒逊漂流记》告诉我们：在遇到困难时，必须用顽强的意志和充沛的生命力去战胜它，而首先要战胜的是自己的怯懦与悲观。4、综合性学习：读下面材料，完成（1）（2）题。材料一：2010年上海世博会主题：城市，让生活更美好。材料二：2010年世界环境日主题：多一个物种，一个星球，一个未来。材料三：2010年世界防止荒漠化和干旱主题：荒漠化与气候变化——一个全球性挑战。（1）从上面材料提供的信息中，就你关注的一个话题，结合你的见闻，写出你的感受。（2分）（2）展开联想，谈谈上面任意两个主题间有着怎样的联系。

4、（2分）5、古诗文默写。（8分）（1），江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）（2）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）（3）《岳阳楼记》中，“古仁人“能够有异于常人的超然情怀，是因为他们做到了“，。”（4）苏轼在〈水调歌头·明月几时有〉中通过想象唱出了“，”的旷达宽慰之情，成为千古传诵的名句。（5）从积累的诗词中，写出含有“草”字的连续两句。，。二、文言文阅读。（16分）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为

5、身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：①是亦不可以已乎？此之谓失其本心。选自《鱼我所欲也》【乙】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。　②然后知生于忧患，而死于安乐也。选自《生于忧患，死于安乐》6、下面句子朗读节奏划分正确的一项是（2分）（）A、万钟则/不辨礼义/而受之B、故天/将降大任/于是人也C、食马者/不知其能/千里而食也D、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。

6、7、解释下列加点词语。（4分）（1）呼尔而与之（）（2）今为宫室之美为之（）（3）所以动心忍性（）（4）困于心，衡于虑（）8、翻译文中画线的句子。（4分）（1）（2）9、选自《孟子》的两则文段，骈散结合，说理透彻，具有很强的教育意义。甲文第一段告诉我们：对于人来说，生死固为重要，但更重要。乙文第一段则讲明了的道理。（2分）10、在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不失“本心”？请联系实际，谈谈你的看法。（4分）三、现代文阅读（36分）（一）感谢自卑（文/雪小禅）我曾经是个很自卑的人，即使到现在，我觉得很多地方不如别人。我长

7、到10岁才从外婆家被接到城里上学。插班之后，我变成了一个沉默寡言的人。那时候，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周围的小伙伴们打雪仗，没人当我是个女孩子，我玩得野性而自由，但回到城里之后，我的衣服和鞋子让他们笑话……自卑的情绪绵延开来。我不再和别人交流，不再说话，成绩不断地下降，我只盼望快点离开学校，快点离开这个让我感觉到自卑的地方。　　后来我勉强考上一个三流中学。那时，我仍然自卑，那个中学有好多官宦子弟和有钱人家的孩子，他们整天在说自己吃的什么牌子的外国巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡