那曲地区第二小学09年度远程教育自查自评报告

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1、那曲地区第二小学09年度远程教育自查自评报告　　为了贯彻落实《关于开展全区中小学现代远程教育专项检查工作的通知》，迎接地区电教馆、自治区电教馆开展2009年度远程教育组织管理和教学效果评估工作检查，我校于11月1日自评和检查，至10日，通过自评和自我完善，达到了以查促建、以查促管、以查促改、以查促发展的目的。现将评估情况总结如下：　　一、基本情况　　我校现有25个教学班，1195名学生，专任教师69名（副高7人，高级47人），远程教育工程于2002年底全面铺开，2003年底全部安装完毕，投入使用。建有卫星收视播放点25个。有专门的远程接收教室1间，设有远程专干1名，信息员2名，负责

2、人员熟悉各项设备操作，能维护一般性故障，敬业心强。　　二、评估的组织、领导　　为了搞好本次自评，特成立了工作领导小组。工作领导小组严格按“那曲地区现代远程教育终端接收站点教学组织管理和教学评估指标分解及评分标准”要求，本着实事求是的原则，系统地惧和整理了评估所需材料，以听、查、访等形式，从组织领导和教学制度、教学方式、教学服务、教学资源利用、教学效果等方面进行评估。其领导小组成员为：　　组长：嘎玛赤来　　副组长：多吉扎西　　组员：巴桑次仁次仁吉德吉美朵　　三、取得的成绩　　1、制度严密，管理规范　　在开学初，学校根据上级远程教育精神，制定了符合我校实际的管理计划、工作计划和各项培训

3、计划，明确目标，把准方向，把远程工作纳入教育教学重点工作，实行校长全面负责，每周督查，定时指导。管理工作分工明确，责任到人。　　2、培训师生培训党群，资源共享共同提高　　充分利用现代远程教育资源，加强学校党员干部培训和教师培训，提高党员干部和教师群众的政治素质，提高教师的专业素质，加强了我校党组织建设。每周星期二、五晚6：00－8：00为教师计算机培训，全天开放微机室，让教师抽空自学。现在大部分教师基本都能熟练地利用金山文字（word）编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学生期中、期末成绩，会利用powerpoint制作简单的多媒体课件。　　结合少先队加强学生培训。根据课程表，我们

4、系统地对四至六年级学生进行电脑知识及操作技能培训和让学生从学生机上访问同步辅导资源,组织学生观看本年级有关科目中素材影片,动画,加深对书本内容的理解。为了弘扬中华民族传统美德，组织三至六年级优秀少先队员和班干部观看形势教育大课堂2次。　　3、远程教育资源的接收和整理工作每天开放远程室，不定期对远程设备进行安全检查，发现有问题及时进行了上报和记录，按照节目单认真收好每个节目接收，每周对接收到的资源进行整理登记归类，对有用的资源刻录成光盘，并及时发出有关通知，让教师借阅，根据教学进度上光盘课。4、资源应用情况各教研组根据自己具体情况分组分指标进行光盘教学，保证完成每学期各教研组完成自己

5、制定的光盘教学任务。　　四、自评结果　　组织领导和教学制度30分;教学方式13分;教学服务20分;教学资源利用14分;教学效果10分。总计87分。　　五、存在的不足及整改措施　　评估使我们比较全面地总结了工作中的经验，也促使我们深入思考资源接收和使用中存在的问题，寻求解决的办法。　　1、理论研究工作深度不够　　目前，我校对资源接收和使用研究方面进展缓慢，没有成文的阶段性成果，研究工作比较薄弱。在以后工作中，我们要加强科研力量，由主管领导亲自抓制度建设和切实可行的有效措施，分管领导具体负责，电教员具体落实，加强理论学习，组织教师在教学中使用远程资源的最实际的好处，探讨其在教学中的效果

6、，确保资源接收和使用工作的顺利进行。　　2、教学课件开发方面还有待进一步加强　多年来，教学资源的建设虽然有了一定的成绩，但是我校教师大部分年龄大、知识轻老化，电脑方面的知识缺乏，对教师进行了培训，各办公室配备了电脑，建立了局域网、外网，但使用的人较少，特别是在媒体教学中和课件的开发上还不能适应教师的需要。今后，我们在教学课件的开发上，更要帮助任课教师根据课程的特点，制作出课件进行辅助教学，加强教学方法的改革。　　3、资源使用尚处初级阶段　　由于客观原因，目前接收下来的资源仅限于教师使用，广大的学生没有享受到资源对他们学习的帮助，将来，在学校利用好维护费和学生公用经费，争取上级部门加

7、大对我校的投入，使资源得到充分的发挥。　　4、项目资源接收过程中存在的问题　　项目教师和其他教师一样，同时承担着教学任务，由于资源接收内容经常变换，他们不得不调换课，影响了教学秩序。　　总之，我们通过本次自查评估，对开展项目工作以来的工作做了认真、全面的总结，既看到了成绩，也找到了差距。今后，我们要在教育体育局的领导下，在电教馆直接指导下，以本次评估为新的起点，再接再厉使那曲地区第二小学现代远程教育工作再上新台阶。请各位专家领导给予指导，提出宝贵的建议和意见，把这些作