广西大学土木建工班工程地质实习报告

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1、工程地质学实习报告学院：土木工程建筑学院班级：建工学号：姓名：指导老师：实习天数：4天实习地点：南宁、昆仑关、伊岭岩2015.3.09目录前言第一章：实习目的与要求第二章：实习内容第三章：实习记录第四章：个人总结一、 实习时间和地点：2014年12月7日：南宁市横县六景2014年12月8日：南宁市武鸣县伊岭岩、途中人工剖面2014年12月9日：南宁市邕宁县昆仑关、宾阳县清平水库二、 实习班级：建工（1）班和（2）班三、 指导老师：金艳丽老师四、 实习目的：通过对南宁市内的六景、伊岭岩、昆仑关、清平水库等地的地质考察，再

2、结合历史资料进行对比分析，了解了六景泥盆系剖面地层、岩性和古生物；掌握了伊岭岩的成因、地质构造、岩性和一些自然地理概况；以及昆仑关和清平水库的地形、岩性、水文状况等。通过对各地的考察，对自然地理环境有了更深的观察，了解各地的地形、岩性等，对以后预防滑坡、泥石流等自然灾害有了一定的帮助。同时对水库的了解分析，对建库地址的选择条件有了基本的认识，以便以后促进人和自然更和谐的相处。五、 实习工具：铁锤、罗盘、放大镜、扩音喇叭、照相机、地形图、地质图、笔记本六、 实习方法：通过实地观察的形式，听老师、水库内工作人员的的讲解，再

3、经过实际的考察，利用野外实习工具，如铁锤、罗盘等，从地形、岩性、古生物等方面入手，同时结合课文知识，分析六景、伊岭岩、昆仑关、清平水库等的现实状况，对这些地方有了更广泛范围的了解和认识。七、 实习意义：通过野外实习，结合课堂所学的理论知识，把我们所学的知识灵活理解，加深了对教材内容的应用和记忆，体会到了学以致用的意义。另外，培养了野外实习方法和技能，学会了一定的观察要领和细节，以及提高分析周围自然环境形成原因和过程、各种地质地貌现象的能力。同时也增加了同学们考察地理和各种典型地质地貌的兴趣和热情，还有增强了对大自然的热

4、爱。在野外实习中，了解和掌握了地表形状及其发生、发展、结构和分布规律；重点掌握实习区域的底层、岩石、矿产、地质构造（褶皱和断裂）和古生物的主要类型、分布及其演化规律，对了解泥石流、滑坡等地质灾害与其防治工作、环境保护和土地开垦、保护生态等有一定的帮助。八、 实习内容：（二）典型喀斯特岩溶洞——伊岭岩伊岭岩位于武鸣县境内，距南宁市郊18公里，因地处伊岭村而得名，又名“敢宫”（壮语），意为宫殿一样美丽的岩洞，并有"地下宫殿"之美称。洞内形似海螺，深45米，面积二万四千多平方米，游程为一千一百多米，共分八个景区，分别为“双狮

5、迎客”、“空中走廊”、“深山密林”、“山乡新貌”、“海滨公园”、“江山多娇”等。每个景区都各有特色、千姿百态，宛如仙境。喀斯特地貌有着各种不同的地貌，如石芽、石沟、石林、峰林、落水洞、漏斗、喀斯特洼地、溶洞、地下河等。伊岭岩是一座喀斯特岩溶洞。伊岭岩的形成原因是：伊岭岩溶洞的初期是地下河。由于地下河水对地下河岩石的破坏，使洞穴扩大，以后地壳抬升，地下水位下降，溶洞干枯（这也是我们在伊岭岩最低曾看不到地下河的的缘故）。雨水沿着水平或者垂直的裂缝渗入到石灰岩中，石灰岩发生溶解，溶有碳酸钙的水长年累月沿着岩顶裂缝渗入洞内，经

6、水分蒸发和二氧化碳逸出，碳酸钙沉积，凝结成洞内各种形状的石笋、石钟乳、石柱、石幔、石花等。（碳酸钙就沉淀，并形成自上而下像悬钟那样的长条形或乳状沉淀物，称为石钟乳（或称钟乳石）；当石钟乳下部的水滴到洞底，碳酸钙沉淀则形成竹笋状的突起，称为石笋；当石钟乳和石笋不断发展，最后会连接起来而成为石柱）。并且，有些洞穴形态至今仍然在发。溶洞通常沿着可溶性岩层层面、节理和断裂缝隙发育的，发育成为大厅和廊道两部分，大厅沿着交叉的断层的汇合处发育；廊道沿着单一的断层带发育。同时伊岭岩溶洞是一个多层溶洞，主要分三大层，中间一层最大，每层

7、之间都相通。在伊岭岩洞穴，我们可以看到很多洞中的喀斯特形态，主要有石钟乳、石笋、石柱、石幔等。这些都是因为碳酸含钙水溶液的溶蚀或者化学沉积形成的。（当地下水充满河道时，通常以溶蚀为主。产生化学沉积的原因是：要是溶洞内碳酸钙的淀积，饱含碳酸氢钙的水溶液沿岩层缝隙渗入洞内，由于压力降低和温度升高，使水中的二氧化碳逸出，部分碳酸钙重新沉淀。）当我们下到最低层时，我们看到了很多类似梯田形状的石埂。水上面漂浮着一层钙膜，那是溶有碳酸钙的水在流动过程中，二氧化碳溢出，碳酸钙在水面形成一层薄膜。老师还给我们介绍说：洞穴内的岩石的岩性

8、主要有页岩、泥岩、细砂岩、粉砂岩，灰岩夹泥灰岩及白云质灰岩、白云岩、石灰岩等，这些岩石大多是属于中泥盆统郁江组、东岗岭组、上泥盆统的。在这些可溶性岩石，如石灰岩、白云岩和盐岩分布区，喀斯特地貌容易形成，特别是碳酸盐类岩石分布的地区，岩溶地貌更为发育。（三）小小褶皱第二天，在我们实习回来的路上，我们看到了一个人工剖面，一个为了采集建