26小白兔和小灰兔之教材分析案例

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1、26小白兔和小灰兔之教材分析案例文章摘要:本文章的主要内容是关于26小白兔和小灰兔之教材分析案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！26小白兔和小灰兔一、教材简说小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会只有自己种，才有吃不完的菜的意

2、思。二、学习目标1．认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3．愿意做一个爱劳动的好孩子。三、教学建议（一）识字写字1．引导学生读准施的翘舌音，读准翻、担的前鼻音。2．采用多种形式帮助学生在头脑中建立生字音、形、义的联系。浇、饿、挑，可以联系偏旁表义的特点来认识。翻、浇、挑，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解字义。有的字可联系以前学过的熟字来认识，如肥、挑等字。3．本课要写的都是左右结构的字，都应该写得左窄右宽。拉、把二字，要注意指导学生写好提手旁：

3、（1）横要往右上斜；（2）竖钩要写在横的右半部分；（3）提的倾斜度要大一点，不要写平。（二）朗读感悟这篇童话故事，课文和插图都运用了对比的方法。教学中，如果能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得只有自己种，才有吃不完的菜这句话的意思。1．教师放朗读课文的录音，结合看投影画面或动画片，让学生了解这篇课文主要讲了一件什么事，激发学生的学习兴趣。2．学生借助拼音练习自由朗读课文，要求读准字音。通过朗读课文,初步了解童话内容。3．学生汇报朗读情况。可以

4、先指名汇报，然后在小组内汇报。这样就给学生提供了更多的读书机会，也了解到更多孩子的朗读情况。4．出示与图画相对应的课文段落，图文对照朗读课文。5．图文对照，进行分段朗读练习。朗读时，要结合观察画面进行。如，学习课文第二自然段，要观察小灰兔收下白菜时的表情，再读小灰兔的话，体会怎样才能读出他很有礼貌。6．有的语句，可以结合观察画面和联系生活实际来感悟，在感悟的基础上再朗读。如，学习小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫一句，可以让学生通过观察多媒体动画或结合自己参加劳动的实际，体会小白兔做这些事是很辛苦的。再通过观察画面，知道小白兔

5、浇水时的表情是很愉快的。这时，教师配乐将这一段内容朗读一遍，再由学生配乐朗读。7．练习分角色朗读课文。同学们还可以扮演小记者对小白兔和小灰兔进行采访、提问，让扮演小白兔和小灰兔的同学来回答。（活动目的：让学生根据课文内容质疑、提问、答疑，在质疑与答疑的过程中理解重点词语，理解课文内容。）8．学生说说自己喜欢故事中的哪个人物，为什么。（三）实践活动1．课前：学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊的头饰。查找音乐资料带，确定一段音乐给课文配乐。2．课中：（1）分角色表演这个童话故事；（2）扮演小记者，对故事中的人物进行采访。3．课后：种

6、一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。四、教学设计举例（一）童话引入边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）（二）初读课文1．教师范读或听录音朗读全文。2．学生自读。这篇课文较长，要求学生借助

7、汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。3．同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。4．指名试着朗读课文，大家进行评议。（三）认生字1．出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。2．重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。3．小组合作学习：学生分析这八个生字有一个什么共同的特点（都是左右结构的字）；说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。4．采用开火车、找朋友（偏旁组字）等多种形式让学生熟练认记生字。（

8、四）朗读课文，感悟课文内容1．学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。2．几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。3．重点指导。读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来。小灰兔说