高三语文作文专题训练 _4

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1、高三语文作文专题训练专题二：记叙文的叙事技能学习目标：掌握记叙文的叙事技能。学习时数：2课时重点与难点：如何将一件事叙述得具体、生动、中心明确。学习过程：一、概述叙事是记叙文根本，是骨架支撑。如果说描写是花，那么叙事就是藤，藤之不立，花将焉附？然而在同学们的记叙文写作中，叙事方面存在的问题还是比较突出的，主要是叙事不够具体，不够生动，中心不够明确。本专题训练力争使大家在这方面有所改善。二、探讨如何使叙事具体1．细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。如下面这段文字：天边那一弯新月发出淡淡的

2、清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层暗黄。作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，写得细腻生动，让人如临其境。2．选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这

3、样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。如高三（11）班卢晶晶同学《幸福的感觉》中的几段叙写：一针一针，一线一线，妈妈熟练地钉着，一会儿就钉好了。好了，试试看。我试了一下，很合身。妈妈还没等我说很好，就又让我站好：我再帮你钉一个。我很纳闷：妈，还钉一个干嘛，这样挺好的。妈妈没等我说完，又开始了她的钉扣。妈妈仔细地看了看我裤子，对照一下前面的钮扣，用手细心地比划着，终于找到合适的地方，这才开始下针。你这孩子，现在是空肚子，这钮扣自然是往里钉，要是吃饱了呢？妈妈笑笑，一边钉着一边说：钉两个钮扣，一个吃饱了用，一个饿肚子用。看着妈

4、妈一针一线地穿着，仔细地把裤口往外拉，生怕针会戳到我，小心地缝着，我真觉得我是世上最幸福的人！作者选用妈妈为我的裤子钉两个钮扣，一个让我吃饱了用，一个让我饿肚子用这样的细节，突出了妈妈的爱给我带来巨大幸福这个中心。三、探讨如何使叙事生动1．间接呈现时间。记叙的六要素之一时间、地点并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如鸡喔喔叫了起来，就是指天将亮了；西边的太阳就要落山了，指的是傍晚，等等。2．精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如《药》中：华大妈在枕头底下掏

5、了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要掏上半天！老栓接、抖抖地装、不放心地按，生动表现了在社会最底层的市民生活的艰辛。3．巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如《药》中的一段描写：老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的

6、一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群鸭，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。四、探讨如何使叙事中心明确1．围绕主干，不生枝节。八九百字的记叙文要求作者应该握紧主干展开叙述，少生旁逸斜出之笔。否则，将有损于全文的中心。如在一篇母爱主题的记叙文中，作者着意叙述的事件是：母亲思儿心切，赶了几十里路来学校看我。可就在这主干之上，却有一个不小的枝节：行文中间作者用一大段文字专门叙述了母亲捎来的妹妹的信，妹妹在信中鼓励我好好学习，而我也由衷感慨有个妹妹

7、真好！这一旁生的枝节，分散甚至误导观赏者关注的焦点。而驱除枝节干扰的根本在于：动笔前心有主干，过程中咬定主干，结束时回望主干。2．围绕主干，不换重心。有一篇这样的记叙文：起笔由自习课上的喧闹、神侃叙起，然后转入我和小宇之间关于足球的争执，并由此引发我和小宇关于文具盒的矛盾纠葛，最后借文具盒事件传达友情主题。似乎是好戏连连，精彩不断，跌宕起伏，相承紧密，其实回望一下全篇便会发现，全文并没有一个中心事件，而这将最终导致全文中心不明。究其原因，一是叙事之前没有一个明确的立意，二是叙事过程中又出现了脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿的失误。而解决之道便是明确一个中心

8、，锁定一个事件。五、作文实践请以独自面对为题，写一篇不少于800字的记叙文，要求主题明确，叙事具体、生动。