高中语文必修一《错误》教案设计

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1、高中语文必修一《错误》教案设计郑愁予的《错误》这首小诗，轻巧清隽，是一首至今仍脍炙人口的佳作。下面是查字典语文网小编整理的高中语文必修一《错误》教案设计，欢迎大家阅读!【《错误》教案设计】一、教学目的1.引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作水准。2.培养学生通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌意境。二、教学重点1.把握思妇词这一题材;2.理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。三、课时安排1课时四、教学用具多媒体、黑板、粉笔五、教学设想：通过诵读、联想和想象，让学生把握思妇词这一传统题材，赏析郑愁予诗歌的古典美。最后

2、布置作业，背诵诗歌。五、教学过程(一)导入有一种错误是美丽的，在郑愁予的笔下被刻画的入木三分，无论是语言还是结构，都是那么美丽，这一节课我们就一起来感受这首诗中的意象美。(板书课题)(二)作者介绍郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。抗战期间，随母亲转徙于内地各处，在避难途中，由母亲教读古诗词。15岁开始创作新诗。1949年他随家人去台湾后，一面学习，一面继续从事写作。1955年中兴大学毕业后，在台湾出版了第一本诗集《梦土上》。他的早期诗作多为关怀社会的诗。1963年成为现

3、代诗社中的主要成员。1968年，郑愁予35岁那年应邀赴美国爱荷华参加“国际写作计划”，1972年在爱荷华大学获创作艺术硕士学位，并留校在中文系任教，翌年转往耶鲁大学，在东亚语文学系当高级讲师，现任耶鲁驻校诗人及资深中文导师。(三)解读和探究1、朗读课文(1)学生自由朗读，整体感知美丽的故事情节(2)学生自由讨论，根据诗中的语句判断“我”“你”的身份(5分钟)(自由朗读—讨论——自由发言——要点归结——齐读)要点归结：“我”是一位游子，有“我打江南走过”“我不是归人，是个过客”句为证。“你”是一位闺中思妇，有“等在季节里的容颜如莲

4、花般开落”及第二节中的诗句为证。2、展开联想和想象，注意诗中出现的意象(1)诗中用什么意象来写女子的外貌?明确：(投影：莲花—容颜如莲花的开落。)莲花的特点：美丽纯洁高雅(投影：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。—周敦颐〈〈爱莲说〉〉)(投影：最是那有一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。—徐志摩〈〈沙扬娜拉〉〉)(投影：纯净温柔)(2)“那等在季节里的容颜如莲花的开落”是什么句式?为什么这样用?“从江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”表明了什么?明确：倒装句，应该是“那等在季节里的容颜

5、如开落的莲花”。为了强调“开落””。“在季节里”是说女子天天在等待，直等得红颜憔悴枯槁。从这句话可以看出女子的美丽与深情。长短句交替，长句暗示女子等待时间之长，短句暗示过客匆匆。(板书：莲花开落——相思无尽，红颜消退。)(3)女子的内心世界又是怎样的?诗中运用了哪些意象?明确：诗中说“心如小小的寂寞的城””、“恰若青石的街道向晚””、“春帏不揭”、“心是小小的窗扉紧掩”，她的内心很寂寞。它的心如江南的这座小城一样，封闭、寂寞，又像傍晚的街道一样落寞、孤单;也像三月不揭的春帷般幽闭;更像紧掩的窗扉，把自己封闭了起来。(板书：寂寞的

6、城街道向晚封闭、沉闷春帷不揭落寞、孤单)窗扉紧掩“春帷不揭”说明她的院子里没有人来，没有一点动静。而她在等待。苦苦地守侯她心目中的“白马王子”出现。(板书：等待)3、展开想象，再现故事情节师：请同学们告诉我，这首诗为什么起的诗题是“错误”呢?请根据你的理解，谈谈这里隐含的一个小故事。首先，大家先四人一组讨论一下。(生带着思考和问题进行热烈讨论)。一生答：我这样理解：诗中主人公“我”骑着马周游江南，碰到一个痴痴等待丈夫或情人的闺中女子，她的心“如小小的寂寞的城”，“没有东风”为她传递信息，又没有漫天飞舞的柳絮为她排解心中的相思。所

7、以，她的心是“小小的窗扉紧掩”，时刻留意青石道上的“跫音”，甚至连帷幕也不揭开，无心去看窗外花团锦簇的春景。(此时教师点拨：刘禹锡《春词》中“新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁”与上述所咏的怨情似有异曲同工之妙，含蓄不露，但又悠长深远)。生：终于，她听到达达的马蹄，美丽的马蹄声，以为日夜盼望的心上人归来了。当打开窗扉的那一刻，看到的只是一个过路人。转瞬间，这无限的喜悦变成了无限的失望。这“美丽的错误”捉弄了她，就好象上天捉弄了她一样。(热烈鼓掌)4、背诵课文(四)总结扩展1、总结：就这样错了千百年也美了千百年是啊，在归人的声声长叹中

8、，有多少个朝代的女子幻成同一个温柔谦卑的灵魂，有多少莲花似的容颜蹉跎在哭泣的岁月中，有多少美丽的声音曾唱过相思之曲……千百年过去了，她们依然等待着，在等待中轮回。这正如丰子恺在《实行的悲哀》中说的：“世事之乐不在于实行而在于希望，犹似风景之美不在于其中而在其外。