综合实践活动评价方案

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1、加汝尔小学综合实践活动评价方案一、考查目的综合实践活动课程是学生素质教育的重要组成部分。考查综合实践活动课程的目的是为了促进学生发现问题、分析问题和解决问题的能力发展；是为了激发学生参与活动的兴起，鼓励学生在活动中充分施展个性和才能；是为了完善和充实学生综合素质评定的内容；是为了完善学校课程设置，促进综合实践活动课程常态化开展。二、考查内容综合实践活动课程的内容主要包括社会实践与社区服务、研究性学习以及，此外还包括班、团队活动、学校传统活动（体育节、艺术节）等内容。在实践过程中，应该以劳动与技术教育为抓手，通过综合主题或综合项目的形式将以上内容有机地地融合在

2、一起实施。考查的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践，在于学生是否在活动中形成积极体验，获得真实感受，并增强其社会责任感三、考查要求综合实践活动课程的内容丰富，在不同领域都有相应的评价，我们这里主要考查社会实践与社区服务、研究性学习三个领域。三至五年级每位学生三年必须参与七个以上主题或项目的实践，才能合格。每学年至少两个。七个主题中至少要有三个主题或项目以体验教育为主。要以学生自我评价和相互评价（含小组评价）以及家长评价的结论为基础，并通过对学生活动过程档案、活动报告等资料的分析，以及指导教师对课程或项目研究的总体评价为学生个人评定等级。指导教师应注意积

3、累学生活动过程的资料和素材，建立学生活动档案，真实地记录学生综合实践活动过程资料。学生综合实践活动过程的档案管理要求采用“学生成长记录档案袋”形式，收集课题研究的各类资料。四、考查方法1．学校成立学生综合实践活动评定小组：组长：校长副组长：教导主任组员：语文教研组长数学教研组长各班班主任评定小组负责落实实施方案，制定评定方案，组织并监督评价工作，认定评价结果，负责对组织教师的评价考核。3．评定结果的表达。综合实践活动评定结果用等级评价表达。根据评价标准，对教师学年评定结果分为“优秀”、“良好”、“合格”。对学生评价为分为“优秀”、“良好”、“加油”。评定工作

4、应在每学年结束前结束，认真组织学生填写《加汝尔小学综合实践活动课程考评汇总表》。4．评定程序。综合实践活动评定分包括学生自评、小组评定（同学互评）、家长评定、指导教师评定的过程性评价和学校终结评价两个部分。学校终结性评价是对学生一学期综合实践活动的总评，作为最终的评定成绩。（1）每个主题或项目的实践活动，评定结果分为优秀、良好、需加油三个等级。根据《加汝尔小学综合实践活动过程性评价表》，先以ABC三个等级进行学生自评、小组评定、家长评定、指导教师评定四个程序的评定；而后由指导教师根据ABC三个等级的具体分值（A：5-4分、B：3-2分、C：2-1分），统计四

5、个程序的评定情况得出综合实践活动评定结果（“优”、“良”、“加油”）。评定结果等级的参考标准为：20～16分为“优”，12～8分为“良”，8～4分为“加油”。（2）学年综合实践活动的总评，应填写《加汝尔入小学综合实践活动终结性评价表》，通过对教师活动前指导、活动过程中的指导、活动效果三项的评定，按项目查资料评价最终定性为“优秀”、“良好”、“合格”三个等级，并分别按照“3、2、1”分加入校本教研积分中。对学生按照活动准备、活动过程、活动效果三项评价，按项目查资料最终定性为“优秀”、“良好”、“需加油”三个等级，对优秀小组和学生给予奖励。加汝尔小学综合实践活动

6、课程考评汇总表（20—20学年）班级_________________姓名________________时　间参与课题名称综合考评等级                           合计时间 学年综合考评等级 组织教师签名 班主任签名 学校意见： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（盖章）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　月　日加汝尔小学综合实践活动学生过程性评价表活动主题         _______________  班级        姓名       ____  时间       ___评价项目评价内容自评小组评家长

7、评教师评优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油学习态度对主题有探究兴趣，认真对待、积极参与。组织合作组织严密，分工明确，组员团结合作、配合默契。活动能力搜集信息能力能获得大量信息，且信息内容全面。发布成果能力能及时上传活动成果，说明详尽生动。创新能力善于观察、思考，能提出创新的观点。反思能力能反思活动中的不足不断调整研究方向。社会调查能力在调查中善于与别人沟通，有记录有报告。活动成效能按时完成任务且速度快，质量较高总评加汝尔小学学生综合实践活动终结性评价表主题：班级：指导教师：大足教委大足教评价人：项目权　重评价要点应得分实得分备注一、活动准备15

8、分1．选题恰当，有条件开展。42．活动目的明确。33