二中2014--2015学年度第一学期德育处工作总结

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1、双铺二中2014--2015学年度第一学期德育工作总结本学期在校领导的正确领导下，依照学校计划为指导，稳重求进，践行“立德树人”理念，本着“育人为本、德育为先”的德育原则，遵循“传统文化为主线，以儒家文化为核心”的德育建设主题，落实“立德树人”任务，强化“八德”教育和社会主义核心价值观教育，提高学生的思想素质，以加强“三力”建设为导向，积累了班级文化建设和小组建设文化的经验和可操作办法，加强学生自主管理，形成了具有二中特色的自主管理模式，推动了学校和谐可持续发展。现将具体工作总结如下：一、制度建设1、制定《双铺二中新生入学教育方案》。2、修定《双铺二中学生综合素质评价方案》。

2、3、制定《双铺二中学风建设推进方案》、3、进一步完善了《双铺二中自主管理方案》。4、实施并完善了《双铺二中德育工作方案》二、突出工作（一）、后进生教育。充分认识到学校的德育工作的短板就是对后进生的教育，本学期加大了对后进生的教育，通过讲座、面谈、材料学习等形式宣传教育，特别对高一后进生思想教育转化工作进行有效地实践探索，初步掌握了待进生形成的原因，为下一步工作打下基础。坚持“教育疏导、防止激化”的原则，综合运用法律、学校的规章制度等有段，以说服教育为主，防止矛盾激化和事态扩大，本学期成功化解学生矛盾多起。违纪学生的处理程序科学化，学校各部门协调配合，经过联席会议研究决定，使处

3、理过程科学透明，保证工作的方向性和一致性。（二）、开展了社会主义核心价值观教育实践活动，利用德育课、国旗下演讲，通过每天班级自主管理时间进行班级宣誓等，从规范行为习惯做起，从身边的小事做起，培养学生良好的道德品质和文明行为，为使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到了不断提高。（三）、生命教育4通过讲座，以生命教育作为德育切入点，加强学生的前途理想教育、人生观教育、励志教育和感恩教育，渐进式地开展珍爱生命教育，引导学生正确处理与他人、社会和自然的关系，帮助学生学会欣赏生命、珍爱生命，学会寻求生命价值的真谛，不断提高对生命质量和生命意义的认识，从而树立正确的生命观、世界

4、观、人生观、价值观。三、常规工作（一）、班主任工作德育工作以服务班主任为宗旨，调动班主任工作的积极性，发挥内驱力，让班主任创造性的开展工作。1、班主任队伍建设实现“三结合”。通过“内外结合、新老结合、理论与实践结合”，实现班主任队伍的可持续发展。继续实现新老带主任结对工作，以老带新，以新促老。使班主任队伍保持活力。2、抓好班主任的常规工作和学习培训工作。班主任常规工作要求做到：学期有工作计划，中心工作有安排，常规工作有检查和记载，有德育教案，学期结束有总结，有论文，并要求班主任紧跟班级出操、自习。3、班主任工作的特点是具体点，实践性强，本学期由XX主任负责组织年轻班主任深入课

5、堂，开展的主题班会，通过学生自主实践活动，探讨班级管理和文化建设，对提高青年班主任的管理能力，起到了显著效果。4、继续实施“名优班主任工程行动方案”，继续做好班主任师徒结对子工程，全力培养一支高素质、有创造力的班主任队伍，形成了我校班主任队伍梯队。5、召开5次班主任工作会议，落实各项工作，提高班主任德育工作的针对性和有效性。（二）、学生和班级管理 1、落实好学生请假制度，学生请假要求班主任事先电话告知家长，有病学生回家，必须由家长接回，掌握了学生的去向，住校生回公寓病休，必须有另一同学陪同。2、抓好儒家思想教育，强化“八德”教育。儒家思想教育就是要重视传统文化与时代精神的整合

6、，强化“八德”4教育就是要构建高中生的社会主义核心价值体系。有计划、有层次、分阶段、有步骤地落实“八德”教育，显现出德育整体的实效。充分利用国旗下演讲，德育课，校园橱窗等德育阵地来充分实施。3、班级管理实行“日报制”。将检查结果及时公布，让班主任及时掌握班级情况，提高管理的时效性。4、班风、学风建设、班级文化、小组文化建设各班级制定了学生成长设计方案，细化管理制度，加强德育处、年级组、班主任管理，有效地促进了组风、班风、学风建设。加强了学生的“三力”建设，即学生自主学习能力、自主生活能力、自主管理能力的建设。在自主管理方面：建立行政管理小组，每个班实行常务班委、值周班长、值日

7、班长制度，实行班务承包制，班级管理权适度下放，“人人当班长，个个是主人”，“我为人人，人人为我”。从自律、自理开始走向自强。要让每一人当班长，使每一个人站在班级最高领导的角度来为班级负责，维护班级利益。让学生换位思考，学会体谅别人，在体验中成长。建立高效学习小组，六人分一组，有小组长和学科小组长，组内也是人人有事做，事事有人做。（三）、学风建设在高一高二年级进行学风建设调查问卷，制定了《双铺二中学风建设推进方案》、《双铺二中学风建设暂行管理办法》，着力解决了学生在学习、纪律和行为习惯等方面存在的问题，使