2012-2013第一学期教学处总结

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1、狠抓细节落实常规改革课堂提高质量——2011-2012学年第一学期延长中学教学处工作总结本学期开学以来，狠抓教学常规管理，加强教风学风建设，以求真、求实、求精的工作态度和工作热情，以提高教学质量为核心，认真落实学校的教学工作要求。落实全员全面育人，坚持为学生的终身发展奠定基础，继续深化课堂改革，积极倡导“激活课堂、激活学生、激活思维”，从而提高学生动手能力、合作能力、思维能力、探究能力，全面提高教育教学质量。一、主要工作（一）明确目标，落实责任要求全体老师要树立遵守学校各项规章制度，明确工作的目标和肩负的职责，振

2、奋精神,敬业爱岗，满怀激情投入到工作中去。工作过程中多找方法,少提借口,多找主观,少提客观,少背后发牢骚，多当面提建议，团结协作，互相支持，多从整体和对方的角度去考虑问题。（二）推进“导学案教学”改革，创建优质高效课堂2012年8月开始，针对我校课堂教学存在的“讲析时间长、无效问题多、课堂练习少”三大影响教学效益的瓶颈问题，结合学校实际，决定在认真抓好教学管理的同时，重点从进一步调动学生学习的积极性，切实优化课堂教学方法、提高课堂效率入手，全面推行“导学案教学”教学改革。目前，大家明显地感觉到，学生动起来了，课堂

3、活起来了，效果好起来了。整个课堂及学生的学习面貌焕然一新，充满了生机与活力。但有些老师的教育理念还没有真正转变，还在穿新鞋走老路，课堂改革还需要进一步深化。-6-（三）认真落实各项教学常规1.加强课堂教学管理。（1）本学期实行了“二线”管理：一线就是学校管理人员“推门”听课，一天不定时至少检查每个年级二节课；一线就是根据学生的反馈信息对教师的管理。班干部每天认真填写“延长中学课堂日志”，每周认真填写“延长中学教学常规反馈表”，每月进行一次“延长中学教学评价问卷表”调查，然后教学处进行统计，作为学期考核的一个依据。

4、要求教师严格执行学校课堂管理制度，做到提前2分钟候课，杜绝缺课、上课迟到、早退，拖堂，未经教学处同意不擅自调课；严肃课堂纪律，做到既“教”又“管”，既教书又育人，德育教学同时抓，把德育工作作为提高教学质量的重要途径。（2）加强了检查指导工作，提高课堂质量。本学期实行“推门”听课，教学副校长共听了52节课，教学处主任共听了30节课，教学处干事共听了30节课，听完课后当面与科任教师交流、指导本堂课，而且依据《高效课堂评价标准》打分作为学期考核的一个依据。(3)加大了对教学效果的检查力度。根据当天上课内容，教学处组织命

5、题到班上对4名学生进行测试，然后教学处组织阅卷，统计分数，对班级进行排名，作为教师考核的一个依据。本学期共组织了27次考试。2.加强作业管理。开学初制定了《延长县中学作业布置批改的基本要求》，各备课组长要做好作业布置和批改的总体计划与要求，同级同类班级的作业要统一。教学处每月组织一次作业批改检查，发现问题，立即提出整改的要求，限期整改。-6-特别是第二次作业检查完，对个别科任教师手把手进行了指导：如何布置作业、批改作业，如何批改作文等，通过第三次检查，出现的问题明显减少。3.规范教师备课。要求从学生的发展出发，备

6、学生、备教材、备教法、备学法，规范导学案的管理，要有教学设计，要有教学反思，将反思列入备课的一个重要环节。教学处每月组织一次教案检查，发现问题，立即提出整改意见。第二次检查完，教学处面对面对教师进行了培训指导：如何编写导学案内容及教学设计，通过指导年轻教师进步很大。4.规范各类考务工作。认真组织了期中、期末考试及2次月考，严格按照高考的题型、分值进行命题，各年级交换阅卷，实现教考分离。认真做好各类考试的质量分析，全面客观科学进行考试总结。严格执行学校监考纪律，杜绝学生作弊现象，抓好考风促进学风。同时，圆满完成高二

7、学历水平考试和高三高考报名工作。5、规范了《延长中学学科教学计划》、《延长中学学科教学总结》。6、加强了学生学籍的管理。建立了高一学籍，核对了高二、高三学籍，加强了转、留学籍的管理。7.进一步完善教学评价机制，着重从基础看进步，从起点看提高，既看结果，又重视过程。加强对月考的管理与指导，年级组、备课组都要认真进行总结分析，通过横向和纵向的比较，用数据说话，全方位找出问题与差距，及时整改，从而保证教学的针对性和时效性。8.加强备课组建设，进一步发备课组的作用。发挥备课组长的核心作用，抓好本学科课堂教学质量，提高课堂

8、效率。要备课组长起模范带头作用，根据学科特点，创造性开展科组教研活动,带领本科老师加强课标学习和高-6-考试题研究，加强听课交流。要了解本组各段教师课堂教学状况，对于组内存在的问题教师，要敢于提醒，善于指导。进一步学习领会新课程理念并转化为合理的教学行动，努力提高教学质量。进一步提高集体备课的质量、效益。备课组长具体负责，组员加强学习、加强集体备课，讲究质量、分工合作、互