本学期校公开课教案

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1、人教版八年级（上）语文《老王》教学设计执笔：沈洁（宁波市宁海县桥头胡中学,邮编：315611）联系方式:15957852170一、课程标准1、在通读课文的基础上，理清思路，理解，分析主要内容，体味和推敲重要词句在环境屮的意义和作用。（课标P15）2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。（课标P15）3、欣赏文学作品，冇自己的情感体验，初步领略作品的内涵，从中获得对自然、社会、人主的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出白己的休验；品味作品屮富于表现力的语言。（课标P15）二、教材解读文章以”我“与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心

2、地善良、老实厚道的“老王”形彖，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。三、学情分析学习《老王》并结合课标要求，要求学生在了解文章内容Z后，领悟出一种人生态度，并知道面对那些不幸的人，我们该如何去做。而八年级学生对于本文屮的菜些词旬及所含的情思的理解把握难以到位，必须要多读才会有相対比较准确的理解，所以这篇课文我提前发给学生做预习，多读多思，并以此制定以下学习冃标。四、教学目标1、通过分析文中所写老王的一些相关事件，了解老王的一个什么样的人。（重点）2、通过分析作者一家对老王所做的事情，理解作者文末所提的愧柞

3、二字的内涵。（难点）五、评价任务评价目标1方式:通读课文，用圈点勾画方式标注重点词句以便于分析并概括出老王形象，并能用语言流畅地表达。评价目标2方式：细读关键语句，能跟同学交流表述出老王的行为出发点，并理解作者愧忤情绪的來源,来评价学生鉴赏文本的水平。六.教学设计课前准备，让学牛先行预习，有助于课上文本的解读。课前播放音乐《爱的礼赞》或《爱的奉献》等营造气氛。教师导入：如果把这世界上的人分为两利一种是幸运的人，一种是不幸的人。请问同学们,我们今天这篇课文的主角老王属于哪一种？生齐答：不幸的人。师：那就请同学们來说说为什么老王是一个不幸的人。（请看屏幕）PPT出示：老王的不幸（速读

4、课文1・4段，划找出老王不幸的关键词句。）找内容:1、靠蹬三轮车活命2、瞎了一只眼3、住塌败的小屋4、“单干户”、孤独、无亲,5、受恶意攻击、被人瞧不起师：老王的确是很不幸，但他没有被苦难的生活磨掉他的良心，他依然是那么善良，保有这样的一种品质，可以说也是一种幸运。（请看屏幕）PPT出示：老王的幸运（善良）（速读课文5・22段，划找出老王善良的关键词句。）找内容：1、给我家带送冰块，车费减半2、送钱先生看病，不要钱3、给三轮车装护栏，为客人着想4、临死前给我们送鸡蛋和香油……师：同学们找得很多，也说得很好，那么请问，这儿件事情当中，哪件是作者花了大笔墨去写的呢？生：临死前给我们送

5、鸡蛋和香油。师：那我们就一起來看看那几个片段，说说作者是如何写的？有什么好处？（请看屏幕）PPT岀示：那时的老王（第8段）（第16段）老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰個着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去,真担心他下楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到磁，没请

6、他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了,那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散生生生生生-师生师生生牛成一堆骨头。我不知他是怎样回家的。那样子的老王来给我送香油跟鸡蛋，我是怎么对待老王的?给他钱，没请他处处喝口茶。……你觉得老王Z所以來给我送鸡蛋跟香油是为什么？师：“我”的做法在老王走之后，令“我”感到怎样？生：抱歉。师：而这份抱歉在老王离世以后变成了什么呢？生：愧作。W：那我们就来看看平时杨绛一家是如何对待老王的？为何会到愧炸的地步呢?PPT出示：作者一家是如何对待老王的？找内容：坐他的车，照顾他的生意。给他吃鱼肝油。师：生：PPT师：PPT生生生觉得这样做够还是不够呢？不够。为

7、什么？岀示：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧炸。杨绛一件在那吋过得好吗？幸福吗？出示：那时，杨维一彖的生活状况如何?也不好，……教师总结：门己尚且过得不如意，眼里却看到别人的艰辛，别人的苦难，这是怎样的为人，怎样的胸怀。我们冇时抱怨上天对待自己不够好，总是自怨自艾，茯至见不得别人过得比自己好。跟杨绛相比，我们口愧不如，这是一个知识分子的自省，却给我们很大的启发。关爱他人，世界才会变得更美好，但爱的给予绝不是施舍，是理解，尊重，平等……这世界从不乏弱者跟不幸的人，尽我所能地“爱”他