当今学生厌学的原因及其对策之我见

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1、当今学生厌学的原因及其对策之我见株洲市天元区三门镇株木中学冯宇霞13574287826近年来，由于家庭、学校和社会环境中多种不良因素的影响，使得学生中的厌学情绪普遍滋长。厌学主要表现：（1）课堂学习、课外作业等学习活动完全处于消极被动状态。（2）注意力分散，有意注意少，无意注意多，微小的外部动因也能使他们呈现明显的分心状态。（3）常常听课不专心、作业不用心、预复习无恒心，形成心不在焉的不良习惯。（4）对学习不感兴趣，讨厌学习，他们往往一提到学习就心烦，对家长和教师有抵触情绪，学习成绩差。（5）如果还对他们稍微施加压力，他们还逃学。当今的学生真的难得调教，教师这碗饭难得吃。面对这种状况，担当

2、教书育人的教师应该怎样做呢？应该迎难而上，用温暖融化他们心中的坚冰，用关爱填充他们幼小的心灵。我在教学实践中对学牛厌学行为采取的矫正措施是这样的。一、以学生为中心，促进学生的心理发展人本主义心理学家罗杰斯认为，教学就是以情感为中心的发展学生人格的过程。这是有一定道理的。因为教学是一种学习过程，学生的求知和成才的学习过程，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教学提供给学生的文化精华，只有通过学生心理机制的选择、消化，才能渗透在人格之中，学生才能从幼稚走向成熟。所以确立学生课堂的主体地位，以学生的发展为中心,已成为素质教育的核心。真正做到在课堂教学中以学生为中心。促进学生的心理发展应

3、抓好以下儿个转变。（一）教学目标的转变。现代教学论和实践证明，学生的心理素质、人格的完善是教学的重要内容和冃标，只有把学生的生理素质、认知素质、伦理素质与心理素质综合地、整体地进行培养和发展，教学才会有效，才能培养健全的人才。因此要把心育目标摆上位置，做到每节课有目的的渗透，有的放矢地向学生进行心理教育。（二）教师角色的转变。老师是主导，是指导者、组织者；是学生的朋友和知已。以学生的发展为本，教学中教师就应当努力营造一种平等、宽松、民主、和谐、愉快的课堂氛围，使学半真正活起来，动起来，学起来，敢于求疑思维，敢于标新立异，积极探索知识形成的过程，使不同的学生都能尝到成功的喜悦，使课堂教学真正

4、成为师生活动的生命的载体。（三）教学活动的转变教学中要着重为学生创设主动探究学习的实践活动和机会。要做到“三给”:即给学生多留自主学习的空间，多给学生创造的空间，给学生亲自动手、动脑,亲自实践的时间，让学生在看一看，读一读，画一画，做一做，摆一摆中主动探索知识形成的过程，培养动手实践能力利创新能力。（四）教学方法的转变要积极探索变以教为主为以学为主的学习方法，让学生从被动的听话，转变为教学活动的参与者。构建自主学习的课堂教学模式，就要尊重学生，师生合作学习，师生平等地共同探索新的知识。展开真诚的讨论和对话，共同体会求知的方法，或参与实践活动。教师要在教学中抓住教材内在的智力因素和精神价值，

5、不断变换教学方法,以新异吸引学生，以赏识激励学生的自信，以情趣吸引学生，以现代化教学媒体突破教材的难点和重点。二、以问题为中心，解决学生的心理问题俗话说一把钥匙开一把锁，对症下药方能治百病。鲁迅先生曾经说过这样一句话：“孩子的世界与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达/所以要解决孩子的心理问题，必须要先了解学生，掌握孩子存在的心理问题是什么，然后再选择恰当的教育方法，及时有效地排除中小学生的心理障碍是现代化教育的重要内容也是全面实施素质教育的重要内涵。三、以激励为原则，对学生进行积极的心理暗示课堂是师生情感的交互场，教师的首要任务是要营造一种和谐、平等的课堂氛围。要把微

6、笑带进课堂，把期望带给学丰，尊重、理解、宽容学半，使学生形成以创新精神吸取知识，运用知识的心理趋向。教师在课堂上的一举一动,一个表情，一个眼神，一句话都是向学生献上的一份爱，一份期望和鼓励。对于学习较差的学生要用眼神去暗示他，要精神集中地投入学习，对学生的每一点成功和进步要给子及时的评价和鼓励。通过课堂激励的目标，运用激励的语言，采用激励的方式，形成激励的氛围，让每个学生每天都得到一定的成功，使之在成功中体验欢乐，得到满足，提高自信心，进而获得奋发向上的动力。四、以自己为榜样，给学生以积极的心理感染罗曼•罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中总得自己心中有阳光。”要学生心理健康，促进学生整体素质

7、提高，教师自身拥有良好的心态和健康心理是前提。心理学研究表明，人的情绪状态能使人的机体活动和智力活动发生重大变化，愉快、轻松的心境能使人头脑清醒，大大提高学习的积极性和理解能力,相反，压抑的心情会使人大脑迟钝、思维混乱，学习效率低下。因此课堂教学中，教师要调控好自己的情感，善于把自己的积极情感，通过言语、表情、动作传播给学生，使学生参与课堂教学的认识活动，调动学生学习的主动性和积极性。教师只有满面春风地走进课堂，精神饱满