小康轩主题教材(大班)与国小课程衔接列表

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1、小康軒主題教材（大班）與國小課程銜接列表主題：大夾子學習主軸：創造力小康軒5歲學力指標*國小1・3年級能力指標單元型式單元名稱學習重點領域學力指標領域分段能力指標故事泡泡糖第1頁螃蟹小子♦了解螃蟹夾子的功用•認識螃蟹的習性語文1-3-2會聽完再適時表達國語文3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力2-1-3可用簡單句子描述經驗2-2-4-5能說岀一段話或一篇語文的要點健康2-2-3能說岀保護自身安全的方法健康與體育5-1-1分辨日常生活情境的安全與不安全科學3-2-2能指岀常見動植物的習性生活

2、8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態，用適當的語彙來描述所見所聞。兒歌小精靈第8頁招潮蟹•認識招潮蟹的外型及特性•培養孩子的想像力語文1-1-2經常詢問其觀察相關的問題國語文1-1-4-10能主動使用正確語詞說話2-2-1能比較、對照自然環境中的材料與現象。2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結生活9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來社會2-4-3團體討論時能注意聽別人的話自然妙妙屋第10頁小夾子大世界•知道那些動物有夾子及功用♦認識具有夾子的植物科學3-2-1能抬出動物

3、及植物的外型特徵生活7・1・6將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件。3-2-2能指岀常見動植物的習性8-1-3選定某一植物和動物'做持續性的觀察，並且學習登錄。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體型態的改變等現象的觀察。魔法DoReMi第14頁小鴨鴨•練習手臂的伸展及開合動作語文3-1-1會辨認生活中常見符號藝術4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。3-2-3喜歡嘗試讀出文句藝術1-2-2能分辨常見的樂器和所發出的聲音2

4、-2-2能透過唱歌・身體或樂器來表現音樂的特色。3-2-2會隨著音樂哼唱或展現肢體動作健康gogogo第16頁夾球高手•利用身體不同部位做夾球動作•培養互助合作健康3-2-2能維持身體動作的協調健康與4-1-3認識並使用遊戲器材與場地3-2-4能操作簡易運動器材體育4-2-2評估體適能活動的益處，並藉以提升個人體適能。4-2-3會注意公共場所的基本規定動手DIY第18頁鱷魚來了•能以夾子做創意呈現藝術1-1-2主動探索各種藝術創作的方法生活4・1・3使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。3-3

5、-2能在藝術創作活動中與別人分工合作9・1・6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。生活調色盤第20頁好痛呦•學習保護自己的方法健康2-1-2能辨識生活中的危險情況健康與體育1・1・5討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。2-2-3能說岀保護自身安全的方法綜合4-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。數學小超人第22頁夾子好好玩•會2個一數及5個一數•利用物件做規律的排列數學1・1・2能數出物體的數量數學1-N-07能進行2個一數5個一數、10個一數等活動3-1-

6、2能抬出物體的相同點及相異點1-D-01能對生活中的事件或活動做初步的分類與紀錄。3-2-1依照物體的屬性如長短、大小等加以排列。3-2-2能說出物體排列的順序或規則動手DIY第26頁大口夾相蕉•養成不偏食的好習慣藝術M-2主動探索各種藝術創作的方法生活4-1・3使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。3-3-2能在藝術創作活動中與別人分工合作9・1・6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。生活調色盤第28頁夾了在哪裡♦認識生活中常見的夾子，並知道其功能社會1-2-1願意試著去接觸環境中的新

7、事物綜合3-1-1舉例說明口己參與的團體並分享在團體中與他人相處的經驗。2-4-5能與他人分享與共用物品2・2・2操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動的品質。兒歌小精靈第30頁胡桃鉗娃娃•培養孩子的想像力語文1-3-1會安靜聆聽國語文1-2-1-1能注意聽3-3-1會在句子中找尋認識的字或詞1-2-1-2能聽得正確2-3-1能複述別人說過的話1-2-4-1能愉快與別人分享1-3-2-1能欣賞並朗讀標注音的優美文學作品1-4-2-2能和別人分享閱讀心得快樂學園第32頁夾子音樂劇場

8、•知道胡桃鉗的故事並演出•會操作夾子樂器•感受胡桃鉗樂躺的旋律語文2-2-1會以語言表達感受國語文3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。2-3-2可重複聽過的簡短故事3-3-S-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。藝術1-3-2喜歡參加生活中常見的表演活動藝術6-1-1透過藝術創作、感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。2-1-3喜歡參與角色扮演的活動6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。3-2-2會隨著音樂哼唱或展現肢體動作3-3