2009学年度第二学期教科研工作计划

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1、2009学年度第二学期2009学年度第二学期教科研工作计划青浦盈星幼儿园一、指导思想围绕课程建设、教师发展、幼儿成长三个要素，聚焦“美术集体教学活动中材料适宜性的实践研究”的研究专题，尝试确立幼儿园特色，在研究与实作中提高幼儿园的保教质量，完善园本课程，提升教师的课程执行能力，实现幼儿全面、和谐的发展。二、现状分析（一）发展中的优势1、不同的教师群体团队凝聚力日益增强，青年教师自主发展的意识逐渐唤醒。2、教师开始注重对幼儿学习形式的关注，能有所创新，使幼儿的学习颇具实践性、活动性、过程性。3、在与教师的对话中开展校本教研，教师们体现到了成长

2、的快乐，教研组长成长较快；4、在课程建设中，全园性的活动方案规划更细致，实施更有序。（二）有待改善的问题1、教师梯队的培养不够健全，骨干教师发挥的积极作用不够凸显，青年教师需建立“自我加压”的意识，加快成长的速度。2、教师在课程实施时，自我监控、自我评价的意识和能力不够，活动前的准备和思考薄弱。3、园内教育资源的运用和优化还很不够，特别是专用活动室的课程明显缺乏，专用活动室的管理也不够规范。三、主要工作及措施（一）开展区级课题《在美术集体教学活动中材料适宜性的实践研究》，各研究小组围绕课题制定研究小专题，突出专题性以及行为的有效跟进。研究目

3、标：通过美术集体活动中材料的投放和使用的现状研究，发现其中存在的问题，梳理、归纳美术集体活动中适宜性材料投放、使用的基本特征及在筛选、投放、使用材料时应遵循的基本原则，探寻美术集体活动中材料投放、使用的时机和方法，促使教师美术活动设计、指导能力的提高，提升幼儿美术的表达表现力。研究内容：幼儿园美术集体活动中材料投放和使用的现状研究；研究美术集体活动中适宜性材料投放、使用的特征；研究美术集体活动中材料筛选、投放、使用时应遵循的原则；幼儿园美术集体活动中材料投放的时机和方法的研究；幼儿园美术集体活动中材料使用的时机和方法的研究。1、教研课：围绕

4、研究专题开展教研课，并在研讨结束后再次进行自我反思，撰写反思性教案。2、教研组：各教研小组围绕课题制定研究小专题。3、环境创设组：美术环境创设中材料的适宜性研究。信息技术组：美术集体教学活动中信息技术材料适宜性的实践研究。英语组：英语集体教学活动中材料适宜性的实践研究。（二）围绕运动和班级区域的设置开展实践和研讨，帮助教师解决在操作层面的教育技术问题。运动：总部运动区域进行规划和调整，开辟钻爬区、平衡区、跳跃区、投掷区、车类区。创设运动情境，丰富运动材料，挑战幼儿运动技能，锻炼幼儿体质。班级区域：本学期重点开展科学区、美工区的环境创设和指导

5、研究。（三）加大青年教师、骨干教师的培养力度，重视教师梯队的培养及骨干教师的成长。1、继续做好青年教师外出跟教学习，强调学习经验的积累与推广。丁华：晨星幼儿园朱欢——早期阅读张欢：贝贝幼儿园张磊——美术教育42009学年度第二学期项味娜：大盈幼儿园沈万英——班级环境创设胡洁：李慰宜导学班——“活动设计”陈丹叶：李慰宜导学班——“语言活动”冯佳丽：李慰宜导学班——“数活动”刘红梅：华新幼儿园——英语教学2、继续进行教研组长、项目组长“说课制”，制订教研组长说课制记录本，积累过程性资料及培训经验，优化每次教研活动前的计划性，以此提高教研活动的质

6、量和组长的教研能力。3、开展“迎世博强素质促和谐”为主题青年教师风采展示活动，展现我园教职工精湛的学识魅力。内容包括：《实践反思篇》：开展一日活动中运动、区域游戏、集体教学实践能力展示，并当场进行教后反思；《巧手制作篇》：教具制作展示（自制3件不同材质的教学具）；《教育科研篇》：撰写一篇与本教研组研究专题关联的小论文（全体教师参加）。（四）继续完善月交流申报和审核制，使之成为教师实践教研智慧、提升教研能力以及分享交流教育经验的有效载体。²3月交流主题：园本课程——“走进春天”幼儿外出实践活动交流（各教研组由一位教师认领交流，制作ppt,各类

7、资料上交。）²4月交流主题：园本课程——“劳动最光荣”幼儿实践活动交流（各教研组由一位教师认领交流，制作ppt,各类资料上交。）²5月交流主题：园本课程——“亲子运动会”活动交流（各教研组由一位教师认领交流，制作ppt,各类资料上交。）²6月交流主题：各班科学区、美工区的环境创设交流（各班一位教师交流，制作ppt,各类资料上交。）²7月交流主题：外出学习教师交流、预约交流（制作ppt,各类资料上交。）（五）继续开展各类形式调研活动，全面监控一日活动的质量，注重调研后的交流与反馈，提高教师日常保教的质量。²推门听课：整学期开展。为了提高教师日

8、常教学活动的质量，培养教师课程实施中自我监控、自我评价的意识和能力，本学期尝试进行“推门听课”的调研形式。“推门课”即在与授课教师不打招呼的情况下，直接进入教室听课，把握常态下的