沉香救母二_语文_小学教育_教育专区

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1、10、沉香救母（二）学习FI标1、学习默读课文，会讲述这个故事。2、学会本课18个生字，其中田字格上而7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚Z心。重点难点1、学会生字。并能正确、美观地书写2、图文对照，理解词语的意思。教学准备多媒体、课件总课时三课时第一课时教学过程个性修改一、激趣导入1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事。2、白主设疑沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句了。2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。3、出示词语

2、：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动浑身巨响怀抱师傅跨转身（1）自读这些生字词（2）哪些字音值得注意？“诚”读翘舌音“奔痕”读前鼻音“捧诚”读后鼻音“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别纽词吗？（3）带读，指名读，（纠正错谋的读音。）开火车读，齐读。4、同学们的词语读得真不错，相信你们课文一定读得更精彩。老师也想來读一•读，大家欢迎吗？（师范读，计同学们仔细地听。）5、、把生字词带入课文屮读读，看谁能把课文读得正确流利。5、指名分段朗读课文，师主共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、精读课文，感悟情感，读出情感。1、教学第1自然段（1）指名读（2）这一自然段主要讲了什么？（3

3、）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读2、教学第2自然段（1）自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板

4、$：-个个一道道）你还能说出类似的量词吗？（5）齐读第2自然段3、教学第3自然段（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？（2）是啊，诚心感动了仙人。4、教学第4白然段（1）指名读第4自然段（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？（

5、3）有感情地读笫一句（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？（6）带着这种感情齐读第4自然段、齐读有感情地朗读课文。四、作业把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听板书设计得知母亲，立志救母上山救母，勤学苦练沉香救母（二）练就高强武艺第二课时教学过程个性修改一、导入1、指名说说课文内容2、再次让学生默读要求二、指导复述1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。2、看图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。4、把两部分故事一起合起来说说。5、、指导写字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些激：中

6、间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。三、指导写字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。（1）、学生描红临（2）师范写并指导。（3）学生练习写字：描红临写A、牛写、师巡视指导。B、写后评价，相机指导，并对共性的不足之处进行矫正和练习。C、牛在HI字格上临写，师巡视指导。、优秀者予以班内展示，并奖励。四、小结第三课时一、给下列生字和多音字注音生字：救（）切（)便（)果（)充（)孝（）仙（）败（)凶（)恶（)涧（）捧（）痕（)斧（)轰（)隆（)多音字：心切（）便（）拜别了师傅。二、选

7、适当的词语填在括号里一件件一针针一个个一线线一道道母亲在灯下（）（）地为我补衣裳。沉香身上划了（）血痕。我把玩具（）地收拾起來。沉香脚上磨出了（）血泡。三、指导造句1、读读练习4中的三个句子2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗?4、学生说，师生共同纠正。四、作业造句（两个位置不同的句子）帮助……帮助……例如：我经常帮助王孟达学习数学。在学习语文上，老师给了我许多的帮助。教学反思: