海通小学杜君《海底世界》课程教学设计

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1、海底世界（第二课时）射阳县海通小学杜君设计意图：充分运用多媒体调动学生多种感官，引领学生多角度多渠道研读文本，理解文本；采用想象和现实有机结合方式，启迪学生空间思维，激发学生探究兴趣；尝试“让学引思”走进课堂，真正向课堂四十分钟要效益。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”，并让学生学会运用“有的、有的、有的”的句式说话。3、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：通註学生学习了解海底世界，并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：让学生体会作者把海底动物种类多、活动有趣如何写具体的写作

2、方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，整体感知。同学们，上节课我们在海底进行了第一站的旅行，愉快吗？这节课我们来再次参观一一海底世界。（师指课题，生齐读课题。）同学们冋忆一下，文中哪句话概括了海底世界的特点？（学生冋答）对，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界（板书）。这节课就让我们走进课文，潜入海底，去探索一下海底景色有多奇异？物产是如何丰富？二、赏读课文，读中体验。板块一：抓住“声音”说“趣”（第二自然段）首先，请大家用自己喜欢的方式读读课文2自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并且边读边想，你从哪些句子中可以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾

3、画出来，找到后，和同桌交流一下。1、来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。谁先发言？2「指名汇报。听你这么一说，我也觉得特好奇，特别有趣。3、同学们，当我们看到海面上波涛汹涌的时候，海底却依然是（宁静），真的一点声音都没有吗？怎么说？4、哦，原来海底动物也常常在窃窃私语。（点示窃窃私语）什么叫窃窃私语？你们能表演给老师看看吗？老师俯下身子，努力的去听，能用“窃窃私语”说一句话吗？（可以用窃窃私语这个词灵活组织课堂教学。）5、现在让我们听听海底动物的窃窃私语。（点示）听到了吗？为什么听不到？要用特制的水中听音器，再听（点示）一一（点停）。你们听到了什么声音了吗？6、同学们听得很仔细，让

4、我们看文中是怎么来写这些声音的。（点出示句子）谁来读一下。（生读），他读得怎么样？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小一点，轻一点）哦，因为动物们在（窃窃私语）。你真聪明！你愿意再读一遍吗？我们大家一起来试一下。7、那海底就这几种声咅吗？为什么？（省略号）一个小小的标点符号还有这么多的学问呢！你们真会学习。那么想象一下，海底可能还会有哪些声咅？请你们试着用“有的像……有的像……有的像……”的句式来说一说。8、小朋友们的想象力可真丰富，更有趣更奇特的是，同一种动物在不同的时候还会发出不同的声音，引读：它们吃东西的时候一一，行进的时候发出一一，遇到危险的时候还会发出一一。9、展开你

5、丰富的想象，它们吃东西的时候，行进的时候，会说些什么？遇到危险的时候，又会急着向同伴们喊些什么呢？同桌交流。（指名说）板块二抓住“活动”读“趣”（第三自然段）。过渡：海底动物发出的声音是如此的奇妙，他们又是怎样活动的呢？1、你们看（点播放动画）孩子们，刚才你们看到了什么？对，第三自然段作者给我们介绍了他们的活动方式。我们一起来看（出示第三自然段）这段话共有几句话？是围绕哪句话来写的？（第一句，交代这是中心句）这里作者用中心句总起，接下来五句话分别介绍了几种动物不同的活动方式。好，下面请小朋友们选择你最感兴趣的动物的活动读一读，然后给大家介绍介绍。根据学生的冋答相机讲解。（1）等学生说完

6、，看这就是海参，它是怎么前进的,速度怎样，可句子中没有“慢”字呀，你是怎么知道的？（学生答）（相机点“每小时”“四米”）比划四米，体会慢。1小时60分钟，（学生表演），而海参却耍1小时才能爬到，速度真够慢的，那谁能读出它的慢呢？还有什么要介绍的？（2）梭子鱼，（学生介绍），怎么知道。（点“几十千米，”“比普通火车快”）这里用梭子鱼攻击其它动物时的速度与“普通火车”速度一比较，我们就清楚地知道梭子色的速度，像这种方法叫作比较。“每小时”“四米”让我们体会到海参行进速度的慢，“每小时”“几十千米”让我们很清楚地感受到梭子鱼的速度快。像这种用数字帮助说明的方法叫做列数字。比如说：老师班上有一

7、个同学，跟你们一样也是三年级，他的个子可高了。（你能想象到他具体有多高吗）那我告诉你，他都有一米五几啦，高吗？你看这就是列数字，大家以后写作时，也可以用上这些方法。好让为了我们感受一下，请位同学把它的快读出来。还有同学对其它什么动物的活动感兴趣的，觉得奇在何处，异在哪儿？（3）乌贼和章鱼。（点图）左边是乌贼，右边是章鱼，（学生介绍时点击反推力）看一下乌贼和章鱼在遇到敌人时都会喷墨帮自己逃脱，很有趣吗？谁能读岀它的有趣。（4）贝类：学生介绍后，看