生物②必修33《dna的复制》教案

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1、第三节DNA的复制一、教学tl标（一）知识方面概述DNA分子的复制。（二）情感态度与价值观方而探讨DNA复制的生物学意义。二、教学重点和难点（一）教学重点DNA分子复制的条件、过程和特点。（二）教学难点DNA分子复制的过程。三、教学方法讨论法、演示法、讲授法。四、教学课时1课吋。五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图问题探讨【捉示】两个会徽所用的原料应该选自一•块石材；应先制造模型，并按模型制作会徽；应使用电子控制的刻床；刻床应由一名技术熟练的师傅操作，或完全数控等。（以上可由学生根据己的经验推测冋答，事实是原料确实选口一块石材，但由丁时间紧迫，两个会徽是由两名

2、技术最好的师傅手工雕刻的）。验证的最简单的方法是：将两个印章的图形盖在白纸上进行比较（学生也可能提出更科学、更现代化的方法）。阅读思考讨论回答引入新课【讲述】DNA既能作为遗传物质，就必须具有耕确的口我复制能力，那它是怎样进行复制的呢？思考讨论引起思考引入新课一、对DNA分子复制的推测【引导】引导学生阅读课文P52,沃森和克里克提出的著名的DNA双螺旋结构模型后，又发表了遗传物质口我复制的假说。进而总结出“半保留复制”的概念。【讲述】在复制过程中，原来双螺旋的两条链并没有被破坏，它们分成单独的链，每一条旧链作为模板再合成一条新链，这样在新合成的两个双螺旋分子中，一条链是IH

3、的而另外一条链是新的，因此这种复制方式被称为半保留复制。阅读思考学新知识二、DNA半保留复制的实验证据【讲述】我们知道，当假说通过实践检验并被证明是正确的后，才能上升为科学理论。随着科学技术的发展，放射性同位素示踪技术被应川到DNA分子复制的研究中。下血我们来探讨一下DNA分子半保留复制的实验证据。看图思考培养严谨重视实的态度【讲述】大家阅读课文P53,结合图3-12,利用物理、化学知识体会科学家实验设计的方法、原理、步骤、结果、结论及它的巧妙之处。【强调】该实验证明了DNA的复制是以半保留的方式进行的。【提示】本实验是根据半保留复制原理和DNA密度的变化来设计的。在本实验

4、中根据试管中DNA带所在的位置就可以区分亲代为子代的DNATo思考冋答拓展思维知识迁移三、DNA复制的过程1.概念：指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复制。2.时间：细胞有丝分裂和减数第一次分裂的间期3.场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体4.条件：（1）模板。两条母链。（2）原料。四种脱氧核甘酸、能量（ATP）。（3）酶。DNA解旋酶、DNA聚合酶等。5.过程:（1）解旋提供准确模板。在ATP供能、解旋酶的作川卜DNA分子两条多脱氧核甘酸链配对的碱基从氢键处断裂，两条螺旋的双链解开，这个过程叫做解旋。解开的两条单链叫母链（模板链）。（

5、2）介成互补子链。以上述解开的每一段母链为模板，以周围坏境中游离的4种脱氧核昔酸为原料，按照碱基互补配对原则,在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的一段了链。（3）子、母链结合盘绕形成新DNA分子。在DNA聚合酶的作用下，随看解旋过程的进行，新合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的母链盘绕成双螺旋结构，从而各自形成一个新的DNA分子，这样，1DNA分子一2个完全相同的DNA分子。6.特点：（1）DNA分子是边解旋边复制的。（2）是一种半保留式复制。（即在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另―•条（子链）则是新合成的。）7.“准确”复制的原因：（1）DNA具有独特的双螺

6、旋结构，能为复制捉供模板；（2）碱基具有互补配对的能力，能够使复制准确无误。8.结果：一个DNA分子形成两个完全相同的DNA分了9.意义：DNA通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使种族得以延续。学生思考下列问题：①什么叫解旋？解旋的目的是什么？②什么叫“子链”？复制一次能形成几条子链？③简述"子链”形成的过程。DNA复制后两个子代DNA分了和亲代DNA分子是否完全相同？为什么？通过设问，学生回答，进一步让学牛理解和巩固DNA复制的全过程。DNA分子连续复己知某一DNA分子用,5N标记（0代）将含有该标记DNA分子的细胞

7、（或细菌）转移到只含,4N的培养基中培学生填表培养学生的总结能制演绎的计算规律养（进行DNA复制）若干代后，其DNA分子数、脱氧核曹酸链数及相关比例如下表：力IH：代DNA分子的结构特点脱氧核昔酸链的数塑变换规律分子总数不同DNA分了占金部DNA分了之比单链总数不同脱氧核昔酸链占全部链Z比只含％分子含14n15n杂种分子只含"N分子含15n的链含“N的链0112112141/21/2241/21/281/43/4381/43/4161/87/8n2n2/2n1〜2/2"2n+1l/2nl-l/2n小结1.通过学习必