比较探究《落叶》《秋颂》[资料]

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1、七年级语文上册第二单元比较探究《秋颂》《落叶》课前预习：收集、背诵、评价描写秋天的诗文。相关课程标准：“咏物感兴寄情”是古今作家的的文学传统。本次比较要找准能力点进行比较辐射，启发思考，启发探究，发现其屮许多思想的，艺术的奥秘。知识与能力目标：1、识记背诵文屮的妙词佳句。2、感知文章内容，把握文章主旨。过程与方法目标：1、通过反复诵读、联想、想彖、描绘、表述等方法赏析妙词佳句，感知文章内容，把握文章主旨。情感态度与价值观目标1理解作者对秋的独特感悟，在学习过程屮感受秋之美。2整体感知文章内容，把握文章主旨。3赏析感悟妙词佳句。4诵读法、讨论法教学过程：导入：“同

2、学们，你们积累了那些冇关秋天的诗文，能不能说给同学和老师听，让大家共享你的积累成果。台湾女作家罗兰笔下的秋更是超凡脱俗，别具一格，这节课就让我们共同走进罗兰秋的世界，踏访罗兰诗一般的内心世界。学生：背诵、评价描写秋天的诗文（多媒体展示）闾庭多落叶，慨然已知秋落叶西风时候，人共青山都瘦落红不是无情物，化作春泥更护花金风细细，叶叶梧桐坠寂寞梧桐深院锁清秋人烟寒橘柚，秋色老梧桐明确学习目标：一名学生朗读学习口标，其他学生聆听、理解明确学习口的及学习重点。播放幻灯片学生朗读、识记记忆、积累文学常识，了解济慈、贾平凹，为理解文章作铺垫。约翰•济慈（1795—1821）,英

3、国浪漫主义诗人。济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。他年仅25岁，可是他遗下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦，孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《姻蛙］与虫曲虫曲》，从此崭露头角。他在短促的一生屮留下不少着名的诗篇，如颂诗小的《夜莺颂》《希腊占瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”贾平凹（1

4、952〜）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学屮文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹木纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月•正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖小篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废都》、《口夜》，门传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》，诗集《空口》以及《平文论集》等。他的《腊月•止月》获中国作协第3

5、届全国优秀屮篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。他于1988年获美国飞马文学奖。1997年获法国女评外国文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代屮国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明口然。解题：题口应该怎样解释呢？学生解释题口，预测文章内容渗透预测读书法。感知课文：《秋颂》1初读课文播放音乐《秋天的怀念》初步感知课文内容。默读课文勾画生字新词勾画作者所描绘的秋天的景物。2积累字词，（多媒体展示）屋檐ydn斑驳b6榛了zhOn鼾睡hdn罂粟yIngsu镰钩lian垄long紧缠chan

6、模样mu风姿绰约chud憧憬chong婀娜enuo寒彳仓chon停滞zhi3词语义：斑驳：指一种颜色与别的颜色错杂在一起。鼾睡：熟睡而打呼噜。罂粟：两年生草本植物，杲实可用来制取鸦片。TT：明白，懂得。这里形容清晰明显的样子。丰姿绰约：形容女了姿态柔美的样了。丰姿，也作风姿，风度姿态。憧憬：向往。妩媚：形容女了、花木等姿态美好可爱。婀娜：（姿态）柔软而美好。寒伦：这里是丑陋、难看的意思。描绘秋景：1、播放幻灯片，秋景；畅谈感受播放幻灯片：丰收、喜悦。背景:1819年9月的一个星期天，诗人漫游乡野，感到空气清爽，收割过的田地显得特别温暖。回來后就写了此诗。诗人从可

7、见的秋实，可感的秋风，一直写到可闻的秋色，以色彩明丽的笔调、活生生的形彖，描绘出秋给大自然，给人类带来的美好景象。2•从整篇文章看表达了作者什么样的情感？讨论探究《秋颂》被不少评论者认为是济慈颂歌里最完美的一首。诗的主题是秋季的温暖和丰硕。人皆颂春天的美丽，而诗人则感到秋天的成熟也同样可爱。他是通过对艺术和美的追求、崇尚來表达他对当时英国现实的痛恨和不满，并以此来对抗邪恶，升华现实生活。从某种意义上来说，济慈诗歌Z美的源头述是现实。再读课文，合作探究用自己喜欢的方式畅谈自己的感悟与理解。根据你的感悟与理解，概括描述作者笔下的秋，可采用这样的句式进行表达：1•秋是

8、,因为秋有因为秋有—因为