每当我走过老师窗前教案1

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1、《每当我走过老师窗前》淳安县实验小学陈航教学内容学唱歌曲《每当我走过老师窗前》；欣赏歌曲《我爱米兰》、《飞來的花瓣》教材分析木单元主题为“老师的歌”，四首作品均表现了教师对学牛无私的爱。木课时以学唱《每当我走过老师窗前》为主，通过另两首欣赏歌曲的整合帮助学生理解歌曲艺术形象。《每当我走过老师窗前》为2/4拍歌曲，二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进屮运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在俊深人静走过老师窗前吋充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子

2、们对老师的无限热爱。三年级的学生已经拥有了比较理想的歌曲演唱、聆听习惯，能比较自如的控制自己的声咅状态，因此，本课时解决歌曲演唱的咅准应该不是太大的问题，关键在于歌曲情绪的理解、把握。在学唱中锻炼情感的把握能力，在学唱中加强音乐作品的分析理解能力。教学目标1、通过歌曲学唱，感受教师对学生成长的无私付岀，表达对教师的崇敬、感激之情。2、能理解歌曲情感，并练习运用柔和、细腻的声咅进行演唱，对歌曲演唱中速度、力度的变化能加以表现。3、养成聆听音乐的习惯，能用不同的形式表现音乐内涵。教学重点能通过各教学环节生动理解老师对学生无私的爱，并且在这样的情感交流过程中投入课堂学习。教学难点

3、能充分理解歌曲所表达的情境及艺术形象，能用聆听、交流、朗诵、演唱等不同的形式加以表现。在学唱过程中对歌曲结构有所理解，对速度、力度变化能比较恰当的加以表现。教学过程一、课前活动鼓励学生带感情演唱《小小羊儿要冋家》、《一个妈妈的女儿》，能用轻声自然、柔和细腻的声咅进行演唱。二、情境创设同学们唱得真好，这就是我为什么总想让三（1）班的同学在老师们面前展示一下的原因。这里面有没有陈老师的功劳啊？是啊，每一个人的成长都离不开老师的帮助，三一班的同学们得到了唐老师、王老师等许多老师那么精心的教导，今天这节课我们就一起来把最动听的赞歌送给我们的老师，好吗？首先我要邀请几位同学和陈老师合

4、作表演两个节目，配乐诗朗诵。学生分男生组、女生组在老师的钢琴伴奏《每当我走过老师床前》屮分别朗诵《我爱米兰》、《飞來的花瓣》。欣赏两首歌曲片段，分组讨论，从曲调、节奏、速度、情绪等多个方面的特征来分析这两首歌曲作品。说真的，学会唱一首歌曲不是什么难事，但是会理解、分析歌曲，并且用感情的把它演唱出来才是一件了不起的事情。接下来，陈老师用心的弹奏一段音乐，你也试着对这首作品进行分析，告诉大家你听懂了什么，好吗？三、学唱歌曲1、听老师弹奏《每当我走过老师的窗前》主旋律，一起来交流这首作品的情绪、速度、力度、节奏等方面的特征，试着讣学生为歌曲进行分段。2、共同学唱第二乐段歌谱，解决

5、咅准、口型、换气、强弱起伏等难点。用手势来表示旋律的起伏、强弱变化。3、随教师的琴声轻声的哼唱全曲，分析前后两个乐段都有什么样的区别？4、简单了解第一乐段的基本节奏型。5、完整视唱全曲，共同讨论可以分几次进行换气，标注记号。6、轻声演唱第一段歌词。四、歌曲处理1、教师演唱第二、三段歌词，启发提问，你们发现在歌曲屮老师有什么悄悄的变化吗？那你们呢？2、为歌曲设计演唱形式。3、合作表演。五、课堂小结1、在今天的音乐课中你学到了什么？2、在歌曲伴奏中想想该对老师说点什么？把它写在日记里。