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1、皮亚杰理论与儿童绘画摘要：儿童绘画是儿童心智和技能发展成熟的重要标志，他们通过绘画可以表达自己的情绪、情感以及对世界的认识和理解。皮亚杰理论体系中的很多观点可以延伸和应用到儿童绘画中，借助此可以更好地理解儿童绘画的状态和发展阶段、更准确地了解儿童通过绘画想要表达的东西。皮亚杰理论经过梳理后,可以提取出能够解释儿童绘画的一些观点，结合儿童绘画的典型特点可以指导教师的绘画活动，同时助于教师更好地分析儿童绘画。关键词:皮亚杰理论，儿童绘画，儿童发展；指导启示《3~6岁儿童学习与发展指南》的第五个领域是美感与表现,其中两个子领域分别是感受与欣赏，表现与创造。第二
2、个子领域里有一条标准是〃喜欢参加艺术活动并大胆表现〃，它对4、5、6岁年龄段的儿童提岀的要求分别是经常涂涂画画，说岀自己画的是什么；乐于在画画、手工制作、游戏等活动中表现自己的所见所想；积极主动地参加多种美工活动,并能自由表现。这就表明,儿童进行绘画并不是简单地想满足从画画动作中得到的愉悦感和快乐感，他们通过绘画可以表达自己的情绪、情感以及对世界的认识和理解。鉴于绘画能反映儿童的心理和认知的状态和发展，所以我试着用儿童心理学的一些观点和理论对儿童绘画进行分析和解释，以期日后在跟儿童接触的过程中能更准确地了解他们通过绘画想要表达的东西。-，儿童绘画的心理分
3、析对绘画进行心理学层1!1的分析历来受到了硏究者们的重视。绘画心理学⑴硏究始于19世纪末z历史发展上曾出现过三次浪潮：最开始，硏究者们把注意力集中在研究和描述绘画的变化概率上，也就是画看到的或是知道的情形；后来绘画开始反映了人们对教育的关注，硏究者注重对绘画技能和方法的分析；第三次浪潮以发展心理学为依据,借助实验手段和其他一些预测方法,把绘画与智力水平和心理状态联系起来，认为绘画是智力水平和心理状态的反映。我主要从儿童绘画的特点、实质和与儿童心理学的关系对它进行分析。1,儿童绘画的特点作为儿童日常活动的重要组成部分，绘画不仅能够发展他们小肌肉，促进他们对
4、色彩和形状的感知，同时也可以为他们的宝贵童年留下有价值的印记。儿童绘画犹如成人打开他们心灵之门的一把钥匙,也像儿童与世界交流的一扇窗户,其意义是非常重大的，总结硏究者们的观点，儿童绘画主要具备以下几个特点:想象力丰富，他们的作品在成人看来是天马行空，画风自由无束;透明性，他们作品中的墙或者能挡视线的东西都形同虚设,密闭空间里的东西透过他们的画笔还是一览无余;夸张化，绘画内容跟现实存在的在形式和状态上有很大差别;概括性，首先他们的肌肉还不是特别发达，所以只能用简单地抽象形式来表达心目中的形象，再者儿童像有些原始时代的画家一样，利用_幅画去表示在时间上一连串
5、发生的事件⑵;平面和空间的表现⑶，儿童会把从不同角度观察到的事物在一个画面上表现出来，力图把看到的事物原原本本的画下来，这种展开式的构图是儿童常用的方法；灵动性，画中的动物能说话，植物会哭泣，静物会岀现各种各样的表情。2，儿童绘画的实质儿童绘画在幼儿园里是一门课程，在儿童日常生活中是一种习惯和兴趣，但是如果站在文化的角度去欣赏,其实儿童绘画是一种艺术。有研究者⑷指岀z艺术的表面是形象,艺术的本质是情感，儿童绘画从表面看是一个孩子在绘画,实质上是其在表达自己的心理感受。在儿童习得语言可以与他人进行交谈之前，他们大部分的交流工具都是动作，因此儿童拿着画笔在纸
6、上涂涂划划是借助这一特殊语言架起了自己与世界沟通的桥梁。心理学家⑸认为，儿童绘画源自人类本身的驱动，它最开始带给儿童的感觉不是来自绘画的结果，而是他们在随意涂画的过程中摆动手臂甚至身体在纸板或者墙上留下的痕迹，伴随这种感觉，儿童随之会产生浓厚兴趣，这种行为是天生就具备的。它的实质是儿童的自我表现,是儿童不教自为的一种自然发现，是儿童兴趣的自然展示，是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它伴随了儿童的成长,见证了其思维情感发展过程,也为儿童童年留下了珍贵的印记。3，儿童绘画与心理发展的关系儿童绘画具备的特点和它的实质让它成为了心理学家涉猎的新领域。皮亚杰⑹在他
7、的书中写到，绘画是符号功能的一种形式，是处于象征性游戏和心理表象之间的中介。美国著名的儿童美术心理学家罗恩菲德⑺经过多年的硏究，提出了儿童绘画发展的若干阶段以及每个阶段上的绘画特征。后来的硏究者冈分析，儿童绘画是研究儿童心理发展的一个重要途径,因为儿童所画的不全是他们看到的现象，他们会用一种象征符号来表达他们知道的或者记忆的形象，是一种示意性表述;同时，儿童绘画能够反映儿童心理发展水平，因为其作品是儿童自然本性的反映、纯真心态的流露，是自我思想表现的一种形式，蕴含着他彳门的情感变化,充分表达了他们自己的个性。此外，绘画在促进儿童智能、感情、社会性、知觉、
8、身体动作、美感和创造性方面也有重要作用。二,皮亚杰理论与儿童绘画1,符号功能在皮
