水平考试古诗词鉴赏复习

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1、水平考试古诗词鉴赏复习一.水平考试要求：鉴赏评价d五矗赏文学作品的形彖、语言和表达技巧②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度二.复习内容：-）从分析题目入手人常说眼睛是心灵的窗口，而标题便是文章的眼睛，因为标题不仅能吸引读者，而且能交待很多信息。诗歌的题目常常有以下作用：1.暗示诗歌的内容。诗人常常会把诗作叙述的主耍事件在题目中向读者作交代。因此，赏析诗歌时抓住题目中交代的主要事件，就会比较容易地把握诗人所要叙述的内容。如李门的《听蜀僧溶弹琴》，标题指明了诗人听僧人弹琴这一事件，诗作则具体描绘了僧人弹琴的姿态，抒写了诗人听琴的感受；王湾《次北I古I山下》，从标

2、题中可看出诗为客居异地Z作，口然含有思乡Z意；苏轼的《红梅》，由标题可知是咏物诗，通常会有借物抒情、托物言志的内容。又如《枫桥夜泊》“枫桥”点明了泊船之地，“夜”点明了时间，“泊”则是事件。于是，读完题目“枫桥夜泊”，我们便会隐隐约约觉得诗人张继在夜泊他乡Z时生发出的情感应该是诗歌要写的主要内容。2.交代作诗目的诗歌题目中往往会透露出作诗目，联系诗歌的具体内容，根据“知人论诗”的原则进行分析，可以比较容易地了解作者所耍表达的情感。闺意献张水部唐・朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫媚，画眉深浅入时无？本诗极富生活气息，通过诗歌题目，我们可以判断出诗

3、歌内容决不像字面所表现出來的那么简单。唐朝士人应试前，往往用自己的诗文“干谒”朝中有名望的人，希望得到赏识，《闺意献张水部》即是一首典型的干谒诗，诗人是想借新婚女子的疑问来向张水部询问自己的诗文能否使主考官满意。3.显示诗歌类别从表现内容上诗歌可分为边塞诗、怀古诗、思乡诗、咏史诗、送别诗、登临诗等。如《出塞》，是边塞诗的著名题冃。主要以描写边疆的军旅生活与军事行动为主。有一定的主关民族意识，因与其所处历史时期及生存环境有关。间接的表达了战争的残酷和对和平生活的向往。我们学过的边塞诗还有高适的《燕歌行》（战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。）、王翰的《凉州词》（葡萄美

4、酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。）等。又如咏史抒怀的诗作，诗人往往要将所咏之史在题目中点明。这类诗都是怀古惜今，“有感而发”，往往是诗人处于某种背景Z下，前往瞻仰或凭吊历史古迹，回顾古人的业绩或遭遇，口己内心产生共鸣，不禁发出对古人业绩的慨叹或抒发对物换星移、物是人非的悲哀Z情。抓住题目和诗文中涉及的丿力史事实，联系作者的个人遭遇，可以比较容易地揣摩出诗人的创作意图和诗作的思想内容。例如杜牧的《题乌江亭》，“乌江亭”可使人联想到项羽在乌江自刎的史实。结合诗歌内容，我们便可轻松明口杜牧对项羽在乌江自刎的看法。我们学过的述有苏轼的《念奴娇赤

5、壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐•京口北同亭怀古》、李商隐的《马嵬》等标题中往往有古迹、古人名,或在古迹、古人前冠以"咏”,或在占迹、古人后加"怀古"、“咏怀”。再如咏物抒怀的诗作，诗人往往是通过象征、比喻、拟人等手法描摹事物，寄寓自己的情感、理想、生活感悟、人生态度等。在古典诗歌中，有些事物往往有特定的象征意义。如《石灰吟》，诗人于谦通过叙写石灰的制作过程和功用，展现了以身报国的情操和为人清白的气节，并表明了口己经得起考验的人生态度。我们学过的还有像陆游的《卜算子•咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独口愁，更著风和雨。无意苦争春，-•任样芳妒，零落成泥碾作尘

6、，只有香如故。”以梅自喻，宣示自我孤高自傲不与世俗同流合污的志向追求。咏物言志一•是借景表达H己的志向，一是借物表达H己的品质。4、点明诗人的感情基调。诗歌是抒情的艺术。鉴赏诗歌的主要目的Z—是把握诗人所寄予的感情。有些诗歌的题目就能宜接点出诗人的感情基调。如《春夜喜雨》，春雨是表现的对象；夜，提供了感觉的特殊条件。喜，才是全部感情的主线。全诗没有“喜”字，却因题目中一“喜”字，透露出了杜甫对春夜雨景的喜悦Z情。又如沈如筠的《闺怨》，一个“怨”字已经表明本诗的感情基调。像杜甫的《恨别》的“恨”字；张籍《秋思》屮的“思”字；王维《皿园乐》的“乐”字，这些都是打开使

7、人心扉的金钥匙。类似的还有“哀”“喜”“别”“赠”，这些字眼都是点睛之笔。小试牛刀：移家别湖上亭（戎昱）好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。由题目中的“移家”、“别”可知，本诗是写离开旧居，抒发别离之情的内容。送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。［注］①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。标题“送友人归京师”就表明这是一首送别诗。（送别诗多是描写披迫背井离乡，思乡.思亲情结郁积不解，便感发而为的诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情，表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。送别诗

8、往往写得•格调悠扬.音韵