校园植物调查与研究课程开发方案

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1、校园植物调查与研究课程开发方案一、课程开发的背景伴随着新课程改革的不断深化和实施，仅以教科书为唯一课程资源，以知识传授为教学口标、机械训练为教学方式的传统教学，已远远不能适应和满足学牛对知识的渴求。在新课改背景下如何开发校内外课程资源，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系;如何通过课程资源的整合利用，引导学生主动参与、探索发现、交流合作，最终确保课程目标的有效实现，已成为每一位教师必须思考和研究的问题。我们的校园，植物繁多，环境优美。每当我们在校园中漫步，就会感到特别的幸福。但经我们初步调查，大多同学对校园植

2、物了解的甚少，对如此丰富的方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类，同吋作为一名学子，我们应该更多关注给人家身心带来宁静致远的校园。因此，决定开展一次校园植物调查与研究活动，使大家更熟悉校园植物，并初步锻炼学生的自主学习能力。二、开发口标知识目标：1、认识常见的校园绿化植物；知道他们的名称；了解他们的主要形态特点、生活习性以及与人类的关系、用途等2、了解植物分类的目的、方法和分类单位，对校园植物进行分类。3、了解植物的无性繁殖，学习抒插法。4、尝试采集和制作植物标木。能力目标：1、通过收集植

3、物分类的冇关知识，进一步培养学生收集资料、整理加工资料的能力，知道获取知识的途径和方法是多种多样的。2、通过查阅、收集、整理校园绿化植物的有关资料，进一步培养学生收集信息、整理信息的能力。3、通过调查、访问、查阅资料等形式，进一步加深学生对调查方法的应用，培养学生理论联系实际的综合实践能力。情感目标：1、通过木次活动使学生养成了解自然、热爱自然、保护植物、爱护环境的意识。2、培养学生实事求是、理论联系实际并不断创新的科学态度和精神，让学生在学习学会交往,学会合作和交流，学会自信，体验成功的乐趣，激发学生学习的兴趣和自觉性

4、、主动性。三、开发方法及策略课程内容：1、授课内容（1）、调查校园植物的种类调查种类时，认识各类植物并对种类植物从形态、特征、习性、生长繁殖等方面进行详细调查并记录。可按木木观叶类，草木观叶类、木本观花类，草本观花类，藤本类植物进行分类，可按赏花，赏果的时间分类等。（2）、校园奇妙植物的奥秘在调查植物吋，发现奇妙植物的特殊形态作用，动作等方面进行探究，探索产生奥秘的原因。（3）、调查花卉植物与环境的关系调查植物对人类有力的一-面，也调查植物对环境不利的影响，合理栽培植物，达到改善和美化环境的作用。总之要使一项活动能发挥出

5、全体成员的积极性和创造性，形成良好的自信心、坚韧心和责任心，并取得较好的活动效果，很人程度上取决丁活动所设计的理念及活动所展开的形式，即活动过程中学生活动角色的定位和展示才能的舞台创意设计。为了让实验对象都能积极参与到活动中來，并调动起学生学习的积极性，我们采用让学生“项口引领、价值取向、随机组队、自主交流、体验成功''的20字方针作为开发可利用的课程资源的活动方式。具体操作步骤是：老师根据季节变化等特点，引导学生确立阶段性、周期性较短的研究项口，如：利用春天，花开的季节，确立“我使校园更绿''的主题研究项口。让同学们在

6、项口的引领下，围绕使校园更绿主题，形成队员们各自的价值取向，选择各自喜欢的小项目进行组队，展开群体合作和深入的研究，如：校园花谱调查、室内盆花护理方法的调查及最适合校园种植的10大绿色植物面面观等等，从而形成一些活动资料，重组后形成有意义的教育资源内容及科学探究成果。当然我们在开发课程资源的同吋，也注意到：不是为积累资料，开发教材而开发教材，我们注重活动过程中发掘团体活动形式所持右的隐性功能，抒发学生间的过程体验与情感，维护学生在失败面前的自信心、鼓励学生开展活动的坚韧心及完成任务的责任心。同吋创设情感交流的舞台，利用十

7、分钟队会及课堂教学等活动形式让学生去说、去辩，用实验记录及调查报告等形式让学生们在纸上畅谈内心的感受与体验，记录自己精彩的发现，体会并交流获得成功的喜悦。从而激发他们对科学的探究热情，培育他们克服闲难的自信心及坚韧心和组织探究活动的责任心，培养学生创造性个性品质。2、方式方法本次活动以班级为集体，以小组为基本单位，合作进行探究。将学生分组,选定一名组长，由组长带领到校园进行调查观察校园内各绿化区植物种类，并有扌n摄有花、果的照片，最后整理调查结果，写出调查报告。3、考核方式个人评价与他人评价相结合。课程实施建议：课吋安排

8、一学期6课吋授课方式以班级为集体，以小组为基木单位。先后采取调查（包括测量）、访问、查阅资料、鉴定、挂牌等方式了解校园的生物资源。对校园内的每一种生物都耍进行登记，部分种类应采集2〜3套标本，不能识别的种类应请专家鉴定，认真作好调查记录，尝试对调查到的生物进行分类，将归好类的生物资料进行整理，填写在自己设计的调查表上