永远不要放弃对教育理想和教育德行的追寻和坚守

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1、在襄阳市高中校长会上的发言宜城一中曾江华感谢大会给了我一个发言的机会。借此机会我和各位领导各位同仁谈两点体会、两点困惑、两点希望。首先谈两点体会：第一，永远不要放弃对教育理想和教育德行的追寻和坚守。宜城一中多年来办学的探索与实践得到社会各界的肯定，我们比较欣慰，如果一定要谈什么经验的话，那就是学校长期以来舍得在思想建设和精神塑造方面花气力。这种建设和塑造不是空洞的政治口号和价值概念的堆砌，而是结合实际的、针对性强的阐发和传递，注重唤醒教师的自我意识和主体意识，引导教师意识到我们是社会的不同的群体，是被社会高度关注和要求的群体。多年前学校就提出了“三追求”的

2、核心价值要求：追求崇高、追求卓越、追求生命质量，抵制低俗、拒绝平庸、期待幸福。提出了做教师就要做“明白之师、明辨之师、明日之师”的师道要求，提出了教师师德的底线要求：学生遇到危险，要挺身而出，不惜牺牲牛•命，一视同仁对待每位学牛，不歧视任何一个学习有困难的学生，平等对待弱势群体的孩子，拒绝把知识当成交易的筹码等等。特别是注重引导教师关心真理和道德，关心信仰，注意从国际视角和中国故事中阐述真理元素和道德因子，引起大家深度思考和灵魂修炼。举最近两个例子：六月初“东方之星”在长江沉船，97名上海人员遇难。消息公布后当日上海街头的电子大屏幕在欢庆股市突破5000点

3、，但在同一时间日本东京的大屏幕却在悼念沉船人员。针对这两个画面我们进行了深度的社会分析和教育分析，我们的教育、我们的社会到底缺了什么？我们取得了那么大的经济成就，却为什么不能赢得世人的尊敬！从中可以看出功利主义、拜金主义侵蚀中国社会肌体到了何等程度！基础教育培养学生对人类灾难的感受，培养悲悯情怀多么重要！这远比关注升学率重要！第二个例子是93大阅兵，大阅兵除“铭记历史、缅怀先烈、珍视和平、开创未来”之外，我们认为抗日战争的胜利是中华民族精神的胜利，精神是一个民族的文化气质和文化品格，它深刻地影响着民族的生存发展，抗H战争的胜利不仅是政治上的胜利，也不仅是军

4、事上的胜利，而且还是精神的胜利，因此也是文化的胜利，文化的核心是精神。我们现在构建校园文化，打造校园文化，实际上就是打造一种精神，精神是校园之魂！第二点体会是：持之以恒地在专业化、精致化、科学化上用力。现在每所高中的教育教学模式基本上是相同的，是同质化的。教学模式一样，生源就决定了教育结果、教育质量，这一点在座的各位比我体会更深。那么，生源是一样的话，教学模式的选择、教育教学方式和途径的选择就是至关重要了。宜城一中多年来主要是在教师专业化、工作精细化、管理科学化三个方面持续用力，有一定的成效。教师资源是学校的核心资源，教师的专业成长就是学校的发展成长。教师

5、的专业发展要有实实在在的要素支撑。专业发展需要契机：出门听课是契机，同行交流是契机，与专家思想碰撞是契机，今天开这个会也是契机。专业发展需要平台：主讲一次优质课是平台，在大会上发一次言是平台，鄂北四校联考出一份试卷、审一份试卷是平台，承担一项科研任务是平台，承担中心发言人的工作是平台，校刊《守望者》也是平台。专业发展需要机制推动：循环听评课制、中心发言人制、年轻教师“四课一优”希9、高考总结分析传承制、质量分析专题要求等等变成了学校行为、行政推动。工作的精细化既是我校的工作理念，也是学校文化性格的追求。比如我们要求所有的零散的想法都要有书面化的梳理，每一个

6、方案都要细致具体的设计等，我们甚至规定了一个备课组讨论问题时的会议模式，1+3+X+1的模式。管理的科学化要求我们的工作要在一定的成熟的理论指导下开展，同时又用不断的实践来补充、完善丰富这个理论，使我们的工作更有成效。有一个理论认为管理的主要内涵是引领、沟通和服务，我们深以为然，并在具体的工作实践中加以运用。不断的实践中我们进一步丰富和细化了管理的内涵。管理是引领。这种引领是价值引领、是内涵引领、是超前引领。管理是沟通，这种沟通是主动沟通、是平等沟通、是有效沟通。管理是服务，这种服务是全面服务、个性服务、谦卑服务。同时我们还认为管理也是评价（就像今天发奖）

7、，这种评价应该是经常性评价、客观性评价、激励性评价。总之是教师的专业化成长、工作的精细化追求、管理的科学化实践支撑宜城一中走到今天。谈两点困惑求解于各位同仁，求教于大方之家：一是全面贯彻教育方针的困惑。今年9月5日湖北省在宜城十里长山，在抗日英雄张自忠将军遇难处举行纪念活动，有儿百学生参加活动，半个小时的活动有十几个学生没有站下来，倒下去了，晕过去To省委常委、襄阳市委书记王君止同志很是不爽。反思我们现在的教育、德智体全面发展是有很大偏差的。怕耽误学习时间，春游秋游没有了，社会实践没有了。岀于安全的考量，我们体育取消很多项目，在实行项目上也降低了难度、降低

8、了指标。这种状况不能持续下去了,否则是教育之伤、民族之伤。但学校却