小学数学课程标准测试题刘超峰

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1、小学数学课程标准测试题一、填空1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（）、（）和（),是数学教育面向全体学生。3、教师是数学学习的（）、（）与（）。4、数学教学活动必须建立在学生的（）和（)基础上。5、数学教学活动是师生之间、学生之间（）与（）的过程。6、评价的口的是全面了解学生的（）,激发学生的（），促进学生的（）。7、评价是教师（）和（）的有力手段。8、评价的手段和形式应（）、应以（）为主。9、评价要关注学生的（）、保护学生的（）和（）。10、教师要善于利用（）所提供的大量信息，

2、适时（）和（）教学过程。二、选择题1•数学教学是数堂活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2•教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。①教教材②用教材教3•算法多样化属于学生群体，（）每名学生把各种算法都学会。①要求②不要求4.新课程的核心理念是（）①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展5•根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。①概念②计算③应用题6•“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。①数学思考

3、②过程与方法③解决问题7.《数学课程标准》屮使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。①过程性冃标②知识技能冃标8•建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程①口我评价②相互评价③多样评价9•学生的数堂学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。①单一②富有个性③被动10.“用数学”的含义是（）①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学11、下列现象屮，（）是确定的。①、后天下雪②、明天有人走路③地球天天都在转动三、判断1、数堂学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变为自主

4、探索、合作交流与实践创新。（）2、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（）3、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（）4、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（）5、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，史要关注他们在数堂活动屮所表现出来的情感、态度、个性倾向。（）三、简答题。1、数貝学改革的特点是什么?答：2、数学课程的基本理念是什么?四、论述题。1、如何引导学生自主探索，培养学生的创新精神?答：五、案例例题：每条船最多可坐

5、8人，50名同学需租几条船？新课标对数与代数部分特殊提倡算法多样化，以上面例题为例，写出你的教学片断设计。体现算法多样化小学数学课程标准测试题答案一、填空1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全而）、（持续）、（和谐）地发展。2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），是数学教育面向全体学生。3、教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）基础上。5、数学教学活动是师生之间、学生之间（交往互动）与（共同发展）的过程。6、评价的口的是全血了

6、解学生的（学习状况），激发学生的（学习热情），促进学生的（全面发展）。7、评价是教师（反思）和（改进教法）的有力手段。8、评价的手段和形式应（多样化）、应以（过程评价）为主。9、评价要关注学生的（个性差异）、保护学生的（口尊心）和（口信心）。10、教师要善于利用（评价）所提供的大量信息，适时（调整）和（改善）教学过程。二、选择题1•数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间（③）的过程。①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2•教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。①教教材②用教材教3•算法多样化属于学生群体，（②）每名学生把齐

7、种算法都学会。①要求②不要求4.新课程的核心理念是（③）①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展6：根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。①概念②计算③应用题6•“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。①数学思考②过程与方法③解决问题7.《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（①）的动词。①过程性口标②知识技能口标&建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程①自我评价②和互评价③多样评

8、价9•学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（②）的过程。①单一②富有