小学语文六年级下册凡卡教案

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1、凡卡教学案课前诵读：1——3单元日积月累一、导入：同学们，你们觉得现在生活的怎样?（幸福），你是从哪些地方体会到幸福的？（从吃的、穿的、用的各方面谈。）我们的生活确实是非常幸福，可在沙皇俄国，有一个9岁的孩子却过着非常悲惨的生活。今天我们一起来了解一下这个孩子的悲惨命运。板书:15凡卡齐读课题课件出示学习冃标：学习目标：1、正确读写本课生字新词。2、有感情的朗读课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。能力目标：培养学生抓重点词、句，联系上下文，联系生活实际理解课文的能力。二、检査预习课前同学们都预习了课文，检查一下预习。1、出示木课生字词，检查字

2、咅。开火车读，并纠正字音。2、本课写了一件什么事？（凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。）3、通过预习，你觉得凡卡是个怎样的孩子？（可怜、命运悲惨等）你能用课文中的一句话來说明凡卡的悲惨牛活吗？我的生活没有指望了，连狗都不如！（学生冋答，课件出示）“指望”是什么意思？（生活的希望。）三、问题探究：课文中哪些地方写了凡卡的生活连狗都不如？用你喜欢的符号画出有关句子，并在文中空白处写下你的感悟。学法指导：一读：找重点句子二读：抓重点句中的重点词语，联系上下文，结合生活实际展开想象谈感悟。三读：把自己的感悟融入到朗读中

3、。1、自主学习：默读课文8、15自然段，看看凡卡受到哪些虐待?找重点句子，抓重点词,做简单批注。（指导学牛三姿）2、小组合作，讨论交流。抓住重点句中的重点词语，联系上下文，结合自己的生活实际,展开想象谈感悟。注意认真听同学的发言，小组成员间相互做补充。3、小组汇报交流课文中哪些地方写了凡卡的生活连狗都不如？指名汇报。（1）挨打：结合挨打时的动作一“揪、拖、揍、戳”；工具一老板“拿皮带”“拿植头”老板娘“捞起青鱼”；程度一“昏倒”，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。（说出感悟后，及时评价，继续谈。学生谈感悟后齐读：“我的生活没有指望了，连

4、狗都不如！”）（板书：挨打）（2）凡卡猪狗不如的生活还表现在哪些方面？挨饿：结合“简宜没有”“一点儿”“一点儿”來想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。（学生谈感悟后齐读：“我的生活没有指望了，连狗都不如！”）（板书：挨饿）（3）除了挨打、挨饿，还有哪里写了凡卡的生活连狗都不如？挨困：结合“睡在过道里”体会凡卡挨冻，“一……就……只好”來体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。（学生谈感悟后齐读：“我的生活没冇指望了，连狗都不如！”）（板书：睡不好觉）9岁的凡卡的学徒生活是这样的悲惨，挨打、挨饿，彼捉弄，睡不好觉，忍受着非人的折磨，所

5、以凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”4、（把凡卡的不幸融入朗读，读中感受凡卡的悲惨工活。自由读、指名读，读后学生评价，指导朗读，对比读，你能读得更好吗？）小结：是啊，这一切的一切，把小小的凡卡心中的希望砸得粉碎。在这个冰冷的世界，生活在这一群冰冷的残酷的人中间，弱小的他能指望什么呢，他只希望爷爷救救他,救他离开这个魔鬼般可怕的地方。5、凡卡向爷爷发出了最后的请求，他请求什么？课件出示（读）凡卡把唯-的希望寄托在了回到乡下去，那么乡下的生活真的有他想彖的那么美好吗？请同学们找出描写凡卡乡下生活的语句，体会一下。四、感受凡卡“美好”的乡村生活1.结合具

6、体语段，来说说乡村生活给凡R超下了怎样的印彖。（课文第6口然段，）（1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想见凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒主活相比，乡村的空活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。（2）（课文13、14自然段）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的LI了呀！”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动趣味的语言，体会到这“J能是凡R印彖最深、最快乐的一件事。（口由读，试着读出凡卡的快乐。）4.爷爷为什么要送凡卡到城里去学徒，找出爷爷和凡卡在乡下过着怎样的住活？（课文笫四自然段）指

7、名读5.仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？爷爷已经65岁，述要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时耍挨冻，砍:圣诞树吋爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的牛:活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，这是为什么呢？因为乡下有爷爷的爱。也反衬出他现在的学徒生活太悲惨了，己经到了他无法忍受的程度。（板1$：生不如死）五、自学结尾，升华感情。1.凡卡的信终于寄走了，同时寄走了他满心的希望，他就是怀着这样的希望睡熟了，凡卡的信爷爷能收到吗?即使是爷爷收到了凡卡的信，会接凡卡回乡下去吗？2.那就让凡卡的愿望在梦屮

8、实现吧，我们轻轻的读一下课文的最后一段，让凡卡的梦做