罗俊研修总结作业_图文

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1、个人信息名姓俊罗研修自检类习学类疑答类动活A・“牌雕与彫浏查艮参定1)2)翎3)帖Q参完准完包Q动2)3)4)果(1(2(3(4(5源研修收获区域性线下研修活动收获培训过程中我们设计了技术支持的“实践分享课”主题研修活动，并会同区县组织了线下研修活动，请问您参加了哪些区域性线下研修活动，取得了哪方面的研修收获？示范课，观摩课。当然收获最多的是教学方法运用，其中探究式教学方法收获最大，并大家一起分亨。探究式教学包括四个基本环节：探究问题的生成与确定，探允方案的策划与设计，探究方案的实施与开与开展，探究结论的交流与评价。这些基本环节的具体体现

2、主要有六个方面：1•创设情境，提芯问题；2.布置任务，明确目的；3.引导探究，小组协作；4.成果展示，汇报交流；5.评价总结，反思提升；6.课后延伸，扩展探究。在探究式教学的实施过程中，我们要注意四个环节及其具体体现，现，积极开展相应的设计指导与活动组织，从而使探究式教学能够有效开展。包插四个基本环节：探究问题的生成与确定，探究方案的策划与设计，探究方案的实施与开与开展，探究结论的交流与评价。这些基本环节的具体体现主要有六个方面：1•创设情境，提出问题；2.布置任务，明确目的；3•引导探究，小组协作；4•成果展示，汇报交流；5.评价总结，

3、反思提升；6.课后延伸，扩展探究。在探究式教学的实施过程中，我们要注意四个环节及其具体现，积极开展相应的设计指导与活动组织，从而使探究式教学能够有效开展。最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？以学习者为主体的学与教。教与学是通过人际交往来实现的，包括教师、师生、生生之间以及人与环境之间的人际交往。有效的教学取决于和谐的人际关系和高效的人际交往，构建和谐、积极的课堂氛围，形成以师生关系为核心的心理活动“场”。人际交往是影响课堂教学质量的动力因素，良好的课堂人际关系是教学的正向动力，不良的际关系妨碍教学

4、质量的提高。课堂人际交往是信息交流的过程，人人交往、人机对话、人际信息传输是课堂人际交往的主要形式。学习反思通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？中职学生心理，教学过程中如何采用合理的教学方法及手段，如何上好每一堂课，希望示范课，公开课不是表演课，而是实际意义的公开课、示范课。最希望今后的培训分科目有目的，针对性的培训，更希望进入实际的课堂教学，而不是流于表象的形式，未解决课堂实际中的问题。对于中职班级管理方面，这次网络研修未作为必修课，而是选修课总

5、觉得有一点点遗憾。训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！感谢有您：培训一路走來，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要,请您写下来告知我们：对于信息技术的运用对于每一堂每一章节要有针对性，而不是千篇一律，应根据

6、内容及学生特点去选择使用。对于屮职班级管理方面，这次网络研修未作为必修课，而是选修课总觉得有一点点遗憾。