小学英语绘本文本解读及教学设计

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1、小学英语绘本文本解读及教学设计作者：陈则航/闫赤兵作者简介：陈则航，北京师范大学外国语言文学学院副院长，教授，博士生导师；闫赤兵，北京市海淀区教师进修学校小学英语教研员，中学高级教师。原文出处：《英语学习》（京）2018年第20183下期第38-43页内容提要：文章在绘本阅读教学的主要目标指引下，以绘本MyDad为例介绍了文本解读的方法，并以“大猫英语分级阅读”五级2中的ScaryHair为例，介绍了如何基丁-文本解读进行教学设计。期刊名称：《小学英语教与学》复印期号：2018年07期关键词:绘本阅读/文本解读/教学设计一、小学英语绘本阅读教学的主要目标L态度——乐读/悦读小学阅读教学的首要目

2、标是保护孩子的阅读兴趣。小学阅读教学的首要目标不是通过故事学几个单词、几个句型，或者通过故事学习拼读能力，最主要的是让孩子能够读得进去、喜欢阅读，因此阅读教学中一定要选择孩子喜欢读的文本，并用孩子喜欢的方式开展教学。2.行为——参与、分享、思考在课堂中开展绘本阅读教学就是通过设置多样的教学活动给孩子提供参与、分享和思考的机会，让学生参与到故事的建构、感受的分享以及思维火花的碰撞中去。2.知识——识词、理解、联系旧知、建构新知绘本故事承载着语言知识，我们希望学生不仅能够获取特定的知识，更能获得进一步获取知识的能力，阅读教学要能帮助学生联系已有的知识，建构新的知识。3.技能——预测、猜词、抓大意、

3、分析言外之意阅读技能是阅读教学当中不可分割的一部分,只有当学生获得了阅读技能,拿到新书的时候才可能自己读懂并理解。预测、猜词和抓大意等技能在阅读教学中得到了充分的重视，但分析言外之意这个技能往往在教学中被忽视了,教师需要有意培养学生从字面意义再去推断隐含内容的能力。5思维——观察、注意、分析、推断、想象、评价语言是思维的载体，思维是语言的灵魂，只要我们开始讲话，就会有思维的体现。观察、注意、分析、推断、想象、评价这些思维活动在每个人每一天的活动中都会出现,比如我们观察一个新朋友的外貌、举止（注意、观察）,对两个商品进行对比再购买等等。思维其实无处不在，比如通过观察找到两者差异或相似的地方、通过

4、思考对事物进行分类等，看似简单的活动其实已经是在训练思维了。分析、推断和评价，这几种思维活动也是分层的。比如同一个话题在小学、初中和高中会重复出现，但它在不同年级体现的思维层次是不一样的，语言水平是不一样的。思维发展的过程就是一个循环的、不断向前滚动式发展的过程。小学阅读教学的主要目标之一，就是通过有计划的教学活动促进学生思维品质的提升，以使他们能够更好地理解和解决问题。二、文本解读L借助绘本MyDad体验文本解读过程安东尼•布朗(AnthonyBrowne)在MyDad(2013)这本图画书里，用孩子的口吻和眼光来描绘T立无所不能、温暖得像太阳一样的爸爸。为了表现爸爸的无所不能，安东尼•布朗

5、采用了幽默的手法，说爸爸超过各行各业最顶尖的人，说他不怕大灰狼、吃得多、力气大等等，让人读后忍俊不禁。然而,故事中这位在安东尼•布朗眼中高大强壮的父亲,却在他十七岁那年因病突然去世,让他深受打击,多年后才走出阴霾。绘本MyDad里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是安东尼•布朗父亲的衣物,故事中爸爸的形象应该是安东尼•布朗印象中的爸爸，他应该是希望通过这个故事怀念自己的父亲，同时也唤起读者对自己父亲的爱。这个故事值得多读几遍，我们在第一遍读出幽默，第二遍读出温暖，再到后来了解故事背景之后读出感动,可以说,故事从文字到绘图都用尽了心思。这个故事的语言很简单”但是表达了一种深层次的爱。我们再看

6、看这种爱是如何通过图片和文本表达出来的。我们可以仔细体会一下，作者是怎样展现这种爱的。在这个故事中，爸爸一直都穿着同样的居家睡衣。绘本整体的色调是比较温暖的，所以孩子和家长阅读时也会感受到这种颜色的温暖。为了表现爸爸的温暖，安东尼•布朗在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，比如餐厅墙上的画、门上的玻璃彩绘、袜子和纽扣上的小太阳、爸爸头上的云朵、餐盘中的太阳蛋、海底的光辉、胸口的小太阳、爸爸头上不时出现的〃光环〃等，都有着同样的作用。作者就是在这种非常轻松的氛围里进行情感的传递。故事的语言非常简单，但是这种简单的语言恰恰是小朋友会说岀来的语言,故事中没有说爸爸特别伟大,而是描述了从

7、小朋友的视角能够观察到爸爸所做的日常行为的感受,通过一点一点的小事来说明他爸爸每件事情都做得非常好,而他非常以爸爸为傲。故事让我们感到父亲虽然走了,但他无处不在，给作者以温暖和力量，同时我们也读出了作者对爸爸的思念之情。通过读MyDad这个绘本，我们可以看到，细读图、慢品文对于解读绘本的重要性。解读文本的方法我们可以借用王蔷教授提出的"What,whyandhow"的框架。What指的是故事的主旨