让信息技术为美术教学插翅添翼

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1、让信息技术为美术教学插翅添翼作者：李燕在崭新的二I•一世纪，现代媒体普遍运用于美术教学己成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线，多媒体化、网络化极大地开拓了课堂教学的新形式，在美术学科中充分发挥网络及各种多媒体资源的优势。而作为网络衍牛出来的信息技术，正逐渐渗入美术学科的教育过程中，正确灵活地运用信息技术开展教学，可以大幅度地提高学牛的审美能力和创造能力。信息技术作为一种教学手段，在表现方式上日益显示出它的优越性。信息技术辅助教学与传统美术教学的对比美术的传统教学媒体是指在美术教学中使用的符号、图象、实物和师牛

2、具体的操作及所需的物质资料。具体可包括：美术作品、实物教具、教学步骤图和示意图、教师的示范、演示和辅导、学牛动手操作等。教学目的是为学牛提供学习、参照和模仿的对象,具体的理论知识、操作的方法步骤，提供具体操作技能的练习机会。与传统美术教学对比，美术多媒体辅助教学的优越性：提高教学效率；改进教和学的活动方式；拓展了教学时空维度。(-)实施美术媒体辅助教学，是最有效的信息传递手段。方便、快捷地处理图形、图文，使教学过程变得直观、形象。在过去传统教学方式下，无法在一个课时内看的一组资料，无法同时显示多方面的绘画效果，

3、无法直接欣赏更多更广的作品，而采用多媒体辅助手段后，则可使绘声绘色的图文等一气呵成。另外,利用计算机特有的模拟和动态演示功能还可使美术抽象理论变得直观、具体、形象，从而增强学牛对概念的理解及方法的运用。如《线的联想》，拍摄建筑上的直线、铁艺上的线、花圃的纹路、毛衣上的曲线等让学牛感受到线存在我们身边，再通过听音乐节奏在电脑上画出各种形状线展现在学牛面前，让学牛感受到线条不仅能看到，还能听到，“线条可以自由地跳舞”，可以让人产生无比丰富的想象和创造，促进了对概念的了解。(二)实施美术媒体辅助教学，可以改进教和学的

4、活动方式。多媒体辅助教学能将图形、图像、画面、动画、声音直接展示给学牛，营造出美的氛围，有效地激发了学牛的学习兴趣、欲望和情绪，极大的调动了学牛的积极性。一些优秀课件已把每一课中涉及的有关文字资料、相关知识都输入光盘，还为教师提供备课引导、优秀教案、作业练习、纵深研究等资料，这些资料同样向学牛开发，要了解这一课该怎么学，就迫使教师改变角色，也从根木上改变了教和学的方式。如《画汽车》一课，让学生看《世界名车》光盘资料进行欣赏汽车的外形、颜色、还可以看到汽车跑动,在视觉上给学生以新的概念，启发强烈的创作欲，激发了学

5、生画汽车的兴趣。多媒体的教学中优美的音乐、色彩丰富的画面都将以最大限度调动起学生的学习兴趣，让学生有想学的欲望。这就把过去的传统教师教学生学改变为学生主动要学这个活动方式。（三）实施美术媒体辅助教学，拓展了教学时空维度。从空间维度讲，运用现代化教学媒体，可以使远隔千里之外的无数学生都能接受最优秀的教师的教导，并使教学活动轻而易举地渗透到社会、家庭乃至每一个社会成员真正实现了教育的社会化。美术教学的内容不局限于书本教材，教师必须进行数字教材的编写，通过拓宽美术资源信息网，寻找有关的美术网站进行查询、访问，为学牛提

6、供各类网上美术信息进而丰富美术资源信息库。学牛也能利用互联网资源，查阅丰常的美术信息，开阔视野，展示自己的美术作品。这样也促进学生之间、师生之间的学习交流以及学牛与全球性的交流、展示等，开阔学牛的视野。信息技术在美术教学中的作用（-）利用信息技术进行多媒体备课，可以丰富美术课堂教学。美术是一门造型艺术，乂是视觉艺术，小学美术课由于其丰富的教学内容，多样的教学形式，灵活的教学方法而受到学牛的喜爱。美术课的教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行，仅靠书木中提供的图片资料是远远不够的。利用信息技术的优势，

7、美术备课的方法和形式就可以从传统意义上的“备课"中走出来，采用更适用于美术学科的多媒体备课方式，根据教学设计的需要把收集到的各种资料进行整理，通过不同的手段把不同的材料“整合，'起来，使课堂教学更加有系统性、灵活性。在美术课教学中，我们可以借助信息技术扩大欣赏容量，上好美术课中的欣赏片断。比如：在上六年级《城市灵光》这课时，以往就需要收集大量的城市风景及城市代表性建筑图片在课上大量的口头讲解它如何的美及雄伟壮观，一切都在回忆和想象中，如今只需在课前查找许多有关建筑的图片与介绍资料，在课堂教学中利用多媒体进行演示

8、，因为配有文字，所以直观，免去了教师大量的口头介绍，学生对教学内容一目了然。用这样的方式进行教学，强化了感性认识，加深了对所学知识的理解，进一步丰富了美术课欣赏的环节，同时也节省了时间。（二）美术课中利用信息技术还可以培养学生的信息技术水平现在信息技术越来越广泛地应用于各行各业，小学美术课堂也应顺应时代发展的要求，培养学生全方位的能力。在美术课上利用信息技术可以培养学生利用网络获取信息