部编人教版八年级道德与法治上册32《遵守规则》精品教案

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1、第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则1•知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们亨有自由的保障;理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。2・能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。3•情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。1•重点：自由与规则的关系。2•难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。—、导入新课【播放视频】相声《我忍不了》。【教师提问】(1)相声列岀了哪些“忍不了”的行为？(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后杲？(4)相声中反映的问题究竟

2、出在哪里？学生发表各自看法。【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。二、自由与规则不可分【心灵感悟】《自由不是任性妄为》一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，

3、虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。【教师提问】你从中获得什么启示？【学生回答】有规则才有自由。【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。设计意图：以对话的方式引出规则和自由的关系，有利于学生在论述中获得启示。三、自觉遵守规则【播放视频】《礼让杭州为杭州点赞》公交车首当文明先锋，引发社会跟进效仿。杭州的“斑马线礼让”最早从公交车开始。早在2007年，杭

4、州市公交集团就制定了《公交营运司机五条规范》，其中明确规定“行人经人行横道时减速礼让”，从制度上保障“礼让”的实施。“礼让”成全民共识，交警为文明提供“安全阀”。杭州交警部门接连推出多项交通整治措施和系列宣传，让“礼让斑马线”更深入人心。对未礼让斑马线的机动车进行实时录像，作为处罚依据。对不让行的司机，依法对其处以100元罚款，记3分的处罚。造成交通事故的，处200元罚款，记3分。而今，在杭州，礼让行人已经成为司机的自觉行动，更成为杭州的“城市名片”。【教师提问】杭州“斑马线礼让”是如何炼成的？你从中获得了什么启示？【学生回答】杭州“斑马线礼让”是通过法规约束、宣传引导、社会倡议、自觉行动逐

5、渐炼成的。从中可以看出，遵守社会规则需要他律和自律，且需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于行。【教师总结】从被动、被迫地遵守规则到主动、自觉地遵守规则和法律，表明我们的社会在一步步走向成熟。而其中，做到白律、白觉遵守规则，法律是最为重要的因素。设计意图：以礼让行人这一话题入手，引导学生发现杭州礼让的源泉是什么，进一步引导学生思索公民自律对于自身、社会、国家的重要作用。四、维护与改进规则【体验活动】请同学们模拟以下这些劝导他人遵守规则的场景，并与周闱的同学分享自身体会。(1)图书室有人大声喧哗，你会对他说：。(2)公路上有人边骑自行车边打手机，你会对他说：。(

6、3)你父亲喝酒后要开车出门，你会对他说：。(4)在银行办理业务时有人插队，你会对他说：。学生发表各自看法。【教师总结】我们在劝导他人遵守规则吋要做到有礼、有理、有节，如果自身受到威胁，要机智地向他人求助。【规则之变】阅读材料并思考问题。从“跳石”到“人行横道线”人行横道线可以追溯到古罗马吋代。那吋候，在庞贝城的一些街道上，人、马、车混行，交通经常拥堵。为了解决这个问题，人们把人行横道加高，使人与马车分离；又在接近马路口的地方，横励起一块块凸出路面的石头——跳石，行人可以踩踏着跳石穿过马路。到了19世纪，汽车代替了马车，跳石成为障碍。此后在英国伦敦的街道上，出现了如今这种人行横道线。它洁白醒目

7、，像斑马身上的条斑，所以又称“斑马线”。【教师提问】从“跳石”到“人行横道线”的变化，你受到了什么启发？学生发表各自见解。【教师总结】规则不是一成不变的，规则的立新、废旧、调整和完善要适应社会的发展和社会生活的变迁。设计意图：让学生充分体会社会规则对于社会生活的实际意义，进一步强化规则意识，坚定维护规则和积极改进规则。五、课堂小结本课首先讲述了自由与规则的关系：社会规则划定了自由的边界，社会规则是人们享有自由