英语音标趣味教学教案张静

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1、英语音标趣味教学教案市直中学张静—、课程背景:在现在的英语课本中，音标学习的内容减少了，没有专门的音标教学课程。这是老师、学生、甚至社会上都会觉得音标学习没有必要。但是学习音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。二、课程目标：培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。为学生以后学好英语打下坚实的基础。三、教学设计：一、教学目标：1.学习2个元音音素[i:][i],和3个辅音音素[p].[b].[m],掌握正确的发音方

2、法。2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：[i].[p].[b].[m]的词.短语.句子。3.正确书写Bb.Ii、.Mm.Pp这4个字母和[i:]、[i].[p].[b]、[m]这5个音标o4、培养学生学习英语的兴趣.热情，以及与同伴之间的合作意识。二.课前准备。教师：录音机.相关磁带.图片词卡.细线一条.一张白纸.26个字母卡片.以及[i:[i].[ph[b].[m]的音标卡片以及相关卡片。学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及［i:］.［i］.［p］、［b］、［m］的音标卡片。二.教学过程。1、复习热身。

3、A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）o2、新课呈示。弓1入：（T:Wehavefivenewfriends,today.）A.教授［i：］的发音。1）教师示范［i：］穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：［i：］发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea.ie.ei可以读作［i:］o2）学生模仿，比一比，谁的发

4、音最佳，并给予恰当的评价。B.教授［i］的发音。1）教师示范［i］微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时,解说发音要领:［i］发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬额抬起比［i：］低些，下荻稍下垂，舌前部也稍下降。2）边做动作边模仿。（学习音标如同学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。果堂上,要求学生仔细听音.观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿.拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含［i：］。（B

5、b、Cc、Dd、Ee.Gg.Pp、Tt.Vv）解说：［i:］是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。［i:］不是［i］的单纯加长。C.教授［p］的发音。1）发［p］音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纟氏会颤动。要求学生注意：发［p］时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。［p］不响亮，单发［p］时，在远处几乎听不见。2）开火车比赛发音。（pp［p］［p］［p］）（运用“p---p---［p］［p］［p］”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）3）简单拼读：［p］—［i:］二二［pi：］,教师示范后，学生模仿发音。要

6、领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。（由［ph［i:］的字母音标发音到［pi:］的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）D.教授［b］的发音。1）教师示范发音。要领：发音方法和［p］相同，但［b］在词尾发谒很轻，不如［p］送气有力。2）个人读同桌互读。3）出示图片词卡（ball）、bag、bedo教读：[b][b]二二二bag、[b]--—[b]===bag^[b][b]===bcd（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）E.教授[m]的

7、发音。1）教师示范发音。要领：发音位置和[p].[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。2）个人读男生女生读。3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。（mum.mother、meet、miss、monkey、mousemouth、mike、）（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）3、音标巩固练习。1）、学生简单拼读。出示小黑板：[pi:][bi:][mi:][pi][bi][mi][pi:p][bi:p][pi:m][pib]2）.

8、字母.音标对比游戏。教师出示一些卡片，