小学高效课堂导学案—第三组：测量

《小学高效课堂导学案—第三组：测量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、测量单元导学一、学习目标1•经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。2•知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3.能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4•在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力。5•通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。二、学习重点1•感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量

2、。2•会用毫米、分米作为单位量物体的长度。三、学习难点1•对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。2•恰当选择单位估计物体的长度和质量。四、内容安排毫米、分米的认识例1、例2、例3千米的认识例4、例5、例6吨的认识例7、例8、例9五、编排特点1.关注学生的数学现实和生活现实，体现知识的形成过程。2•加强操作和体验，感悟新知。3•注重培养学生的估测能力。4.介绍新的解决问题的方法和策略，培养学生解决问题的能力。六、具体编排（一）毫米、分米的认识1•例1（毫米的认识）。2.例2（分米的认识）。3.例3（简单的单位换算）。（二）

3、千米的认识1.例4（千米的认识）。2.例5（单位的换算）。3.例6。例6及相应的“做一做”安排的是估测活动。这一部分内容，是学生在例4通过各种活动感知1千米有多远的基础上展开的，意在提高学生的估测能力，培养学生的长度观念，以及体现解决问题策略的多样化。（三）吨的认识1.例7及“做一做”（吨的认识，吨和千克的关系）结合学生的生活实际，通过学生熟悉的“儿童的体重”作为参照物来比较，丰富学生对质量单位“吨”的具体感性的认识，并通过推算，加深学生对1吨二1000千克的认识。2•例8及“做一做”（单位换算）3•例9及“做一做”（1）例

4、9,是解决与吨有关的实际问题，介绍运用列表的方法解决问题。（2）突出用列表法一一列举时，需要不重复、不遗漏地进行思考。使学生感受列表法的有序性和解决问题过程的完整性。（3）呈现一名学生从“只用2吨的车运4次”想起，提示教师要为学生自主探索留出空间，同时在学生思考的关键环节上要进行必要的点拨，引导学生有序地列出各种方案，防止列出方案时产生遗漏和重复。七、教学建议1•重视教学情境的创设本单元的内容与学生的生活实际有着密切的联系，教学中教师要从学生的生活经验出发，除了要充分利用教材提供的资源外，同时还要增加一些当地学生熟悉的例子。

5、例如，在认识毫米和分米时，可增加医疗保险卡、电话磁卡、储蓄卡等厚度大约是1毫米的物品，也可以让学生从一沓纸（或作业本）中量出1毫米，数一数有几张。让学生用作业本摞出1分米的高度，数一数有多少本等活动。2•注重让学生积累活动经验，确保各项活动的有效开展例如，在初步认识毫米和分米后，要让学生掌握用分米和毫米作单位测量物体的长度。尤其是用毫米作单位测量物体长度时，对学生操作测量工具以及准确读出测量结果的要求较高，因而难度较大。这就需要教师组织大量的测量活动，提高学生的操作水平，积累活动经验。在教学千米的认识时，教师要组织学生真正到

6、操场上量一量，走一走，看看有多远，估一估，体验1千米有多长，加深对1千米长度观念的理解。3.重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力本套教材非常重视培养学生的估测能力。在教学中，可以采用先估测，后测量验证的方法，用熟悉物体做参照物的方法，测量较长距离时运用分解的策略，不断提高学生的估测意识和能力。4.注重在解决问题的过程中，让学生感悟基本的数学思想方法首先，一定要让学生经历用列表法一一列举解决问题的全过程，积累解决问题的经验。其次，引导学生体会用列表法有助于不重复、不遗漏地进行列举各种方案，感受这一策略的特点和价值。最后，

7、要注意让学生体会解决问题时可以从不同的角度去列表，加深对这一解题策略的认识，感受数学的基本思想和方法。八、课时安排建议用7课时进行教学。毫米的认识【学习目标】1•经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。2•借助具体的测量活动，进一步培养动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。3•感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。【过程方法】【学习重、难点】重点：

8、建立较为准确的“1毫米”的概念。难点：理解厘米与毫米之间的进率。【学情分析】【学习过程】学习过程导学策略学习提示1:同学们，给大家分钟的时间，课前热身。1•复习米和厘米，用手势来表示1米和1厘米各有多长。2.估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。学习提示2：同学们，给大家分钟的时间，