小学语文经典说课稿范文《鸟的天堂》说课稿

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1、《鸟的天堂》说课稿我说课的内容是《鸟的天堂》，下面我会从教材，学生，教学目标，教学重难点，教学准备，教学时间，教法学法，教学过程以及板书设计九个方面进行说课。一.说教材《鸟的天堂》是人教版四年级上册的一篇课文，课文继续了作者和他朋友两次经过鸟的天堂时看到的不同景象，全文是按照坐着的游览顺序记叙的，文章叙述思路清晰，语言精练，能使学生体会到文章用词的优美。二.说学生四年级学生活泼好动，思维活跃，求知欲强，接受新事物的能力比较快，基于这一点我会采取与之相适应的教学方法进行教学。三.说教学目标根据对学生教材的研究，尊重四年级学生的年龄特点和知识水平，切

2、实提高阅读教学的有效性，我将本课的教学目标设计如下：1・学会本课三个生字：梢，暇，恋，会用应接不暇造句。2.正确流利有感情的朗读课文。3.了解“鸟的天堂”具体是指什么，并了解静态和动态的描写方法，培养学生的观察能力和作文能力以及阅读思维能力。一.说教学重难点本课的教学重点是：了解大榕树的外形特点，体会''鸟的天堂”的含义。学习难点是：理解课文中含义深刻的句子,如：那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。二.说教法学法素质教育提出课堂教学要充分发挥学生学习的主观能动性，让学生真正成为学习的主体，因此，在教学本课时

3、，我采用的教学方法是先整体感知，再采用以读为主，先扶后放，质疑问难的方法，借助多媒体课件来理解课文内容，一次提高学生的阅读能力，思维能力和自学能力。我在叫法中渗透的学法是，课前做好预习，划出理解不透彻的句子，在学习过程中，借助配乐朗诵，运用图文对照的方法，理解重点突破难点。三.说教学准备多媒体课件四.说教学时间：2课时今天汇报的是第一课时的教学过程五.说教学过程（一），创设情境，导入新课众所周知，教师通过图画，音乐和语言描述，能唤起学生的形象思维，自然地降学生带入课文。我利用多媒体播放了一段鸟叫的音频，精心设计了如下导语：同学们，在我们讲课之前先

4、来听这么一段音频（放音乐），好，那么从这一段鸟叫中尼听懂了什么？（鸟多，很欢快。。。），非常好，这么多的鸟，这么欢快的叫声，所以，我们想这些鸟儿一定生活的很幸福，所以我们今天所要学习的新课就是什么？大家一起把它读出来。（《鸟的天堂》）教师板书课题，学生齐读课题（二），初读课文，整体感知1.带着对课文产生的兴趣，让学生自读课文，划出生字。2•为了提高孩子们学习课文内容的兴趣以及主动探究的积极性，我在学生自读之前设计如下问题：你是怎样理解题目中的"天堂”的。作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的都有什么不同？（三），理解课文，朗读感悟在学生整体感知课文呢

5、你荣的基础上，我重点指导学生朗读，是学生有身临其境，置身于作者所描绘的景象之中，从而加深对课文内容的理解，体会文章所描绘的景象之美。《九年义务教育语文课程标准》关于阅读教学的建议中有：各个阶段的阅读教学都要重视朗读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。我的教学设计为：首先让学生充分朗读1.我们已将指导作者两次经过鸟的天堂了。那么作者最深的感受是什么？请同学们用课本上的话说一说。2.作者是怎样用语言描绘鸟的天堂的美丽景象的？提出上述问题，让学生在反复朗读中找出本文中心句，此时我在大屏幕上打出中心句让孩

6、子们齐读，针对这句话质疑问难，从而引出学习全文、在学习作者第一次经过“鸟的天堂”时没有看到一只鸟,设计如下问题，引导学生朗读思考。1.作者第一次经过鸟的天堂是没看到一只鸟看到了什么？2.作者在文章中是怎样描写大榕树的？在学习中，我接住多媒体让学生理解“枝上又生根，有许多跟直垂到地上”的景象，弄清“枝干的数目不可计数”体会榕树的茂盛，想象树叶绿的耀眼，绿的发亮，充满活力，从而感受榕树的蓬勃生机，在学习这一部分时，引入作者的描写方法一一静态描写和动态描写。结合学生队课文理解的反应，我将及时出师图画投影,让学生看榕树的近景，再出示描述榕树的词句的投影片

7、,引导学生体会榕树之大。在教学中，我不失时机的让学生在朗读的基础上体会,并及时指导朗读。（四）布置作业，课堂小结1小结：同学们这么多可爱的鸟儿生活在这么美丽的天堂中，就让我们以后去保护这份和谐，爱护这种生态。1.课后作业：为了训练孩子们的发散思维，我让孩子们画一幅鸟和榕树的和谐画面。一.说板书设计鸟的天堂这美丽的南国的树“鸟的天堂”鸟的天堂板书抓住文章的主线，以一句中心句为中心，展开讲解,简洁明了，一目了然