语文天地四[教育]

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1、临冰县第一实验小学“生本导学案”（教师用）学科语文年级四年级授课教师课题语文天地四课时3课时课型导学+展示学习目标1•交流摘录笔记，通过摘录笔记积累好词佳句。2•利用工具书，结合课文内容判断词语的意思。3•读背古诗《书湖阴先生壁》、《西江月》及谚语。4•学习“开卷有益”，体会有付出才会有收获的道理。5•畅所欲言“说说我们的收获”，完成“笔下生花”练习。学习重点1.了解古诗的含义。2•用优美的语言表达自己收获。学习难点1.让同学们能够从生活中选取事例，说说自己的收获。2.帮助学生打开思路，激活学生在生活屮得到收获时的情感体验，引导学生写清收获的过程，写出自己的真情实感。学习准备搜集摘录冇

2、关“收获”的词、诗句、谚语。预习导学独立完成1•摘录本单元所学的生字、新词，课文屮优美或重点的句子。2.通过查词典，结合课文理解“实在、体面、居然”的意思。3•读一读古诗《书湖阴先牛壁》和《西江刀》。【学法指导】1.易错字应该练习写一写。2.平时读错的字音纠正时除了多读，还要学会用它说一两句话，不断练习，就会得到纠正。自主探究合作交流精彩展示•、交流摘录笔记学生在小组内交流自己的摘录笔记。二、查词典，理解词语的意思1.学牛交流自己预习时对词语的理解。2•捉醒学生要联系上下文对词语进行理解，然后查词典对照一下自己的理解对不对。三、读一读，背一背1•教师范读古诗。2.学生在小组内练读古诗。

3、3.组内交流诗的大意。4•点拨诗中的两个典故，体会诗人把山水化成具有生命感情的形象，表现人的高洁的思想。【学法指导】做好摘录笔记，把自己不理解的地方画上记号。【温馨提示】通过词典査找词语的意思，再联系上下文在具体的语境屮判断词义。【温馨提示】学生以多读为主，自己査看资料交流。了背诵诗句、谚语。测评反馈一.在括号里填上合适的词语。（）的后背（）的肩膀（）的重担（）的晚餐二.把下面的词语根据一定的规律重新排列顺序。播种收获施肥锄草储藏第二课时（开卷有益与口语交际）预习导学独立完成1.自读《柚子树下》、《一个老农，在天边走着》，写摘录笔记，独立识字。2.了解农村、了解农民以及农民的辛勤的劳作

4、。【学习方法】做摘录笔记，要把作者、题目写下來，以备查阅。自主探究合作交流精彩展示活动一：学习《柚子树下》一、导入每个人都冇自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年吋光屮去看看她的收获。（板书：柚子树下）二、自读课文1・用自己的话说说这篇文章主要写了什么。2.把自己不理解的地方划上记号。三、交流自读情况四、合作交流1.再读课文第二部分，划出描吗心理变化的句了。2.说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？3•在水塘里采菱时，发牛了什么事，我的心理先后发生了怎样的变化？4•此时，我又怎样的收获？5•当我把木盆划到柚了树时，冋合由根了说什么？做什么？活动二：学习《一个

5、农民，在出边走着……》一、本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民们们的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。（板书课题：一个农民，在

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7、边走着……）二、自读课文，出示学习要求：1•读准字音。2•把自己的感受写在文中的空白地方。3.划岀不理解的地方或捉出不理解的问题。三、检查H学情况1•指名朗读，注意正音。2•交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。四、指导有感情的朗读，品位其屮的感情，体会老人的普通、平凡。活动三：畅所欲言“说说自己生活屮的收获”。通过本单元《拾穗》、《一个老农，在田边走着……》我们知道农民的普通、平凡，但农民的劳动对我们的生活

8、有着觅大的意义，农民的吃苦、耐劳筹优秀品质值得我们学习，我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。二、小组交流课前釆访或观察到的身边的农民。三、全班开展交流。教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。【温馨提示】把课前了解到的情况与适中的垂点语句相联系，谈一谈自己的感受，并把自C的感受通过朗读表达出来。测评反馈一个老农在山野上走着，好像在，他平凡得像，他普通得像，天边的晚霞，他的身影融进。第三课吋（习作）预习导学独立完成1•摘录有关“收获”的词、诗句、谚语。自主探究合作交流精彩展示•、激趣导入1・谈话：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？（引出“收获”一词，板书）2•你知

9、道收获在汉语词典小有几种意思吗？幻灯出示，引导学生分别造句。3•过渡：俗话说“一份耕耘一份收获”，正如同学们刚才所造的句子，我们在平时的学习生活小…定都有过不少的收获。今天这堂作文课就让我们以《我收获了——》为题完成一篇习作。（将作文题补充完整）二、说说写写闯三关过渡：写作Z前，老师想先和大家做个闯三关的游戏，每闯过一关，你就会冇一点收获，当你顺利闯过三关就可以轻松地收获今天的作文了。进入第一关：1•出示第一关：想一想：《我收获了一一》这个作文