[教学设计]改革史材料题专项训练a

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1、改革史材料题专项训练1、（16分）阅读下列材料，回答问题。材料一熙宁二年，罢诗赋明经诸科，以经义论策试进士。熙宁四年，以锡庆院朝集院为大学讲舍，其所教者，以经为主。熙宁五年，乂建武学于武成王庙，教以诸家兵法。熙宁六年，又于大学置律学教授四员，凡命官学人，皆得自占入学。又于大学置医学教授，有方脉科、针科等。——摘编自《中外名人传记百部•王安石传》材料二光绪帝谕自下科为始，乡会试及童岁科各试，向用四书文者，一律改试策论。由梁启超参考H本和西方学制，起草了《京师大学堂章程》，共分八章五十二条。课程分普通学和专门学两类。正式科目包括政治、文学、格致、农业、工艺、商务、

2、医术七大类35个门学科，此外，还有预备科的另设一些科口。——摘编口郭齐家《中国教育史》（1）概括材料一、二小有关科举、教育改革措施的共同点。（8分）（2）分析材料二改革内容对中国社会发展的积极作用。（8分）【考点】（1）王安石变法；戊戌变法（2）戊戌变法【解析】（1）第一小问科举的共同点结合材料一屮“罢诗赋明经诸科”，“以经义论策试进士”和材料二小“向用四书文者，一律改试策论”，可以概括为改革科举考试内容，改试策论；第二小问结合材料一“以经为主”，“教以诸家兵法”，“又于大学置律学教授四员”，“又于大学置医学教授”，材料二屮“正式科口包括政治、文学、格致、农业

3、、工艺、商务、医术七大类35个门学科”，可以概括为大学设置的学科门类较多，重视实用知识。（2）结合第一问有关科举、教育改革措施共同点的答案，分别从知识分子、思想解放、人才培养和教育的近代化进程来做答。【答案】（1）科举：改革科举考试内容（或废除死记硬背的考试科目）；改试策论。（4分）教育：大学设置的学科门类较多；重视实用知识（或思想教育与实用知识并重）。（4分）（2）作用：使知识分了更加关注社会现实，关注世界；有利于培养近代建设的实用人才；推动了科学文化教育事业的发展；促进了思想解放；加速了中国社会近代化进程。（8分。任答其中四点即可）2、【历史上重大改革回眸

4、】（10分）戊戌变法是中国的民族资产阶级在特定的背景下兴起的一场救亡图存的运动。阅读下列材料：材料一百日Z间，维新Z诏，联翩而下，变法神速，儿有一日千里Z势。——黄鸿寿《清史记事本末》材料二戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系因之失职失业者将及万人，朝野震骇，颇有民不聊生之戚。——陈夔龙《梦蕉亭杂记》材料三祖宗崇拜和“华夏屮心”论是屮国传统文化的重要特点。祖宗崇拜将祖先、祖制圣化，使任何改革都非常困难……在近代变革与守旧的理论斗争和文化冲突中，主变者一直没有建立起系统的变革理论体系，没冇真正突破传统话语，所以只能一直居于守势，往往只有招架

5、之功。……与洋务派相比，维新派相当重视意识形态重构，他们从古今中外变法图强的丿力史中为变革寻找合理性，特别是引入达尔文的进化论，成为冇力的思想武器。但在戊戌时期，这种意识形态的重构工作才刚刚开始。——雷颐《维新的挫顿》材料四“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统的中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国（政治）现代化进程的起点。——《回顾戊戌•重温历史》请冋帘（1）据材料一、二，指出维新派变法的失误之处。（2分）（2）依据材料三，分

6、析戊戌变法失败的原因。结合所学知识，指出“重构工作才刚刚开始”的含义。（4分）（3）材料四是如何评价戊戌变法在中国现代化进程中的作用？（4分）【考点】戊戌变法【解析】（1）可根据材料一小的信息“变法神速”“一日千里”和材料二中的信息“首在裁官”“朝野震骇”“民不聊生”作答。（2）第一小问可根据材料三中的信息“屮国传统文化……使任何改革都非常困难”“主变者……没有建立起系统的变革理论体系”作答；第二小问根据材料三中的信息“意识形态重构”即可得出“思想启蒙”或“思想解放”的结论。（3）可根据材料四中的信息“触动了传统的屮国政治体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试

7、”“近代小国（政治）现代化进程的起点”作答。【答案】（1）失误：变法过程屮急于求成；触动了既得利益者，树敌太多。（2分）（2）原因：屮国传统文化的制约影响；没冇建立系统的变革理论体系。（2分）含义：思想启蒙。（2分）（3）作用：触动传统体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试；（2分）近代屮国政治现代化进程的起点。（2分）3、（10分）【历史上重大改革回眸】在近代化的发展过程中，农业生产关系变革对经济近代化起着重要的作用。阅读材料，冋答问题：材料一废除农奴制后，俄国有2250万依附俄国封建农奴主的农民获得了解放，在法律上成为冇财产的自曲人，同时恢复农村公社（即村

8、社）对农民的管理。沙皇政府声称：“公社