[教学设计]少教多学论文

《[教学设计]少教多学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“少教多学”论文充分利用多媒体手段优化课堂教学二十一卅纪是知识经济时代，已经进入了信息网络社会的时期。教育要面向现代化，不仅要求我们的教育要培养现代化人才，而且要求教育本身也要现代化。随着现代科学技术在社会各个领域的广泛应用，以计算机和多媒体技术为核心的现代科学技术，也逐渐应用于教育教学中，发挥着传统的教学方法和手段所起不到的作用。数学是抽象性、逻辑性很强的-门学科，小学纶的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而多

2、媒体教学手段正是这样一座桥梁。一、充分利用多媒体教学手段，有利于激发学生的学习兴趣和欲望。心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学牛•积极获取知识形成技能的重要动力。”小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。多媒体计算机以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。如：在教学“简单的数据整理”这节课时，本来这

3、节课的内容是相当抽象和枯燥的，为了激发学主学习的兴趣和欲望，我设计了这样一个环节，首先利用多媒体计算机，设计了小熊在森林里举行生日宴会，3只猴子、2只松鼠和4只小鹿等许多动物前來祝贺的情景。这时提出一个问题：“谁能够把前来祝贺生日的这些动物和动物的只数整理在一个表格里，使我们一眼就能看出都有哪几种动物前来祝贺，分别有几只？”学生思考一会儿，很快就整理成这样的内容:动物猴子小鹿松鼠只数342这样就把抽象的知识和生动的情景有机的结合起来，激发了学生对数据进行整理的兴趣和欲望。二、充分利用多媒体教学手段，化

4、静为动，更能直观形象动态的展示知识的形成过程。教材中的些图形，虚线框中的计算过程等内容的主要设计意图是让学牛理解知识的形成过程。但是这些内容图片设计是静止的，学生不容易理解和掌握。因此，在教学过程中，充分利用多媒体计算机的优势，把图片情境由静态变动态,把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。如：在教学一年级两位数加两位数（进位加）时，为了突破难点，在学生动手操作的基础上，我设计了这样的环节：先出示3捆4根小棒表示34,再出示2捆8根小棒表示28,整捆的与整捆的对齐，接下来演示把10根单根的捆成1

5、捆放在整捆的下面，使学生明白满十进一的道理。通过电脑演示把计算过程清楚地展现在学生面前，帮助学生进一步理解了进位的道理和算理，完成了由表象到抽象的思维过程。在几何知识教学中，利用多媒体教学化静为动，更能够使学生清楚地观察图形的变化过程，从直观中理解知识的形成过程，知道知识的来龙去脉，从而迅速地推导岀公式。女口：教学圆面积计算公式，学生对于推导过程，特别是等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形的道理难以理解。用多媒体演示：把一个圆2等分，用红蓝表示两个半圆，再把两个半圆分成8个相等的小扇形，让小扇形一个

6、个从圆中“飞出来”排成两列，拼成一个近似长方形闪烁显示，再依次进行16、32等份的方法割补，让学生通过对比，直观地看出等分的份数越多，越接近长方形。在此基础上再通过移动演示，使学生建立圆半径、圆周长的一半和所拼成长方形的长、宽之间的联系，从而推导出圆面积计算公式。这样化静为动的演示，步步引导，环环推进，在学生的头脑中留下了“化圆为方”的深刻表象，有助于实现由感知——表象——抽象心里转化，起到了“润物细无声”的效果。三、充分利用多媒体教学手段，有利于学生多种感官参与学习活动，有利于学生主体性的发挥。多媒

7、体计算机的一个最大的优点就是创设出声情并茂的场景，使学生手中有所物，目中有所景，口中有所言，心中有所想。这样学生的手、眼、口、脑等多种感官在创设的场景中尽情的发挥，从而加深了学生对知识的理解和巩固。如：在教学“时、分的认识”吋，在学生建立分的概念时，不是空洞的说教一分钟有多长，而是在优美的音乐声中，看着用动画演示的一分钟屏幕示意图，真正去感受一分钟时间的长短，接着让学生看录像想象一分钟的作用，并且自己动手亲自去体验一分钟能够干哪些事情。这样使学生真正的对一分钟的概念有了深刻的理解。四、充分利用多媒体教

8、学手段，有利于学生加强数学知识与生活实际的联系。数学知识具有抽象性特点，小学生又是以具体形象思维为主，为了解决这一矛盾，我们通过多媒体的教学手段，把抽象的数学知识与学生的心理和生活实际结合起来，使学生学的轻松，学的愉快。如：在教学“时、分的认识”这节课时,设计了这样的多媒体教学软件：小白兔和小乌龟围着一个圆形的跑道进行比赛,跑道圈上均匀的分布着12棵树，他们两个同时起跑，同时结束，当小白兔从起点跑到终点时（跑了一圈），小乌龟刚好跑到第一棵树下（跑了一个大