[教学设计]如何培养低年级学生的识字能力

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1、如何培养低年级学生的识字能力呼市托县五中镇笫一小学朱彩风摘要：识字能力是培养小学生语文素养和其他各种能力的基础，而识字教学是低年级段小学生教学的重耍环节。识字教学是小学低年级语文教学的巫点，低年级小学生耍灵活学握识字方法，并在课堂上、牛活中识得更多的字，提高识字量和认字能力。因此，识字教学是小学语文教学的首要任务和垂要组成部分,提高识字能力在整个小学语文教学中具有重要意义。《新课程标准》明确指岀：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”也就是说识字是学生学习文化的开始，学生如果不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和作文。识字教学是小学语文教学屮的一个

2、重要环节。低年级的学生要完成一定量的识字任务，但汉字的结构复杂，它是出各种不同的基本笔画按一定的规律和方式组合起來的方块字，且类似性大，而低年级学生的空间知觉发展水平仍处于大体轮廓的知觉占优势，而局部分化能力较差，因而掌握大量的生字必有困难，应如何更有效地提高学生的识字能力呢？一、善于激发学生的识字兴趣低年级识字任务重，但不能靠加重学生作业负担，死记硬背、机械抄写的做法去识字，，而要根据低年级学生的心理特点，利用他们好奇好动的个性，在教学中善于把抽象的知识形象化，激发他们的学习兴趣，把他们潜在的能力引发岀來，调动他们的学习积极性和主动性，使他们获得成功的喜悦体验。

3、(-)趣味识字1•利用图画或者直观教具识字低年级语文课木图文并茂，色彩鲜艳，有丰富的识字内容。我们知道，低年级儿童对图冊i的兴趣浓于文字，恰当地结合图画，在图与文的联系中识字，效率非常高。如在一年级上册《看画识字真有趣》一文中通过借助插图及汉字在古代的字型认识“日、月、水、火、马、虫、鱼”等字。同时还可以用简笔画展示出來，学生能很快说形识字，轻而易举地记住这些字。多次使用这种方法，学生也自然学会了，自发地给生字配图画，如学生给“水、火、山、石、出、口、目、耳、木”等字配上相应的图画，还拿给同学、老师看。虽然他们画的不都是象形图，有些根据字意画的，但是学生能自己动手

4、作画，自己交流认识，很了不起，与此同时增强了他们识字的信心。2.编顺口溜顺口溜简单易记，琅琅上口，经常用顺口溜，可对学生识字、记字起到事半功倍的作用。例如“口”一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮。“月”小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船里坐。“口”一张大嘴四方方，里面空空无家当。“日”一圈光芒围四方，只把火球横中央；又如“林、森”字可记为“林、森”为树真有用，二木成林，三木成森；再如“轻”字可记为“左边车了轻轻跑，空中架起立交桥，横撇是跑道，一点轻轻靠，桥下工人睡着了。”还冇“燕”草头下而冇一横，口字藏在北里边，下边还有四点底，春天一到飞千里。“列”“王老头，白老头，同坐一块

5、大石头。“來”“横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。“着”眼睛看着歪尾巴羊。“前”点撇一横长，月刀下面藏，等等。学生不仅利用这些口诀识记了生字，而且通过编口诀这种自主地创造性识字方法，学习汉字的积极性也大大增强了。3•猜字谜，编字谜激趣。猜谜是激发学生识字兴趣的一种很好的识字方法，它不仅可以活跃课堂气氛。还可以锻炼学生的思维。如教学《雨后森林》一课，我以猜谜激趣入手“远看像层沙，近看珍珠一串串。只要它一来，遍地开满会走路的小伞花。（雨）”由学生猜出谜底后，出示“雨”指导学生学习生字“雨”，从而引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣。再有教

6、“土”时，我问“一”加“十”是什么字？学生经过动脑拼揍后，说出了“土”，有的见过“干”的，还大声的说“述有'干'”如此有趣的猜谜活动，学生乐学易记，兴趣盎然，识字兴趣有增无减。4.添减笔画游戏。将加减法游戏贯穿运用到语文识字课堂屮，使学生学习识字更兴奋。如木+木二（）;小+大二（）；会一人二（）；木一（）二木；立+木二（）；故一攵二（）；（）+（）=动。这样变识字不再是识记硬背的枯燥过程，而是充满乐趣的智力游戏。识字教学的方法还有很多，如：利用儿歌识字，配对字，找朋友，摘苹果，送字宝宝冋家等等，总的来说，低年级的学生喜欢做游戏，教师只要根据学生的心理特点，激发他们

7、的学习兴趣，适时地选择各种教学方法，为学生创造愉快的学习氛围。使识字教学步入“教师乐教，学生乐学”的理想境地。二、教给学生识字方法，培养识字能力识字教学不能简单地理解为只是教会学生多少个汉字，重耍的是耍教给学生的识字方法，从而培养他们的识字能力。因而在教学屮耍根据汉字的特点和学习语文的规律，尽量让学生用自己的知识去归纳识字，在教学中，教师要帮助学生总结一些识字的规律。比如：读咅归类的规律（立、力、丽），笔画笔顺的规律（先横后竖：十、木、土、工）（先撇后捺：八、人、大、禾）（从上到下：卡、王、主），笔画变化的规律（贝、见）字形归类的规律（妈、蚂）、（请、清）、（竿、

8、赴）等等。