[修订]四年级语文上教学反思

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1、四年级语文上教学反思《观潮》教学反思现代教育信息技术在教学中的运用，在很大程度上弥补了学生在生活经验上的不足，可以借助情景模拟，情景再现，让学生的各个感官得到满足，从而加深了学生对新事物的认识与理解，也能运用自己所获得的这种经验感受，去理解作者当时的感受，情感。在教学《观潮》一文吋，为了让学生与文木融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中注重了借助多媒体展现大潮，体味它的壮观。常言说,“百闻不如一见”，真实画面会带给学生真切的感受，学生的想象毕竞狭窄。语言文字能不能在头脑中生成画而，生活经验也是必不可少的，对于学生来说，特别是农村的孩子，见识少，缺少那种生活的体

2、验，想象对他们来说就困难了。对于我们的学生来说，钱塘江大潮是陌生的。光从文字屮去感焙显得有些空洞，因此，在教学开始，我先播放多媒体让学生随我一起观看大潮，并谈谈自己的感受,形成对大潮的第一卬象。Z后在教学重点段落“潮来时”，我引导学生观察录像片段，然后再来用心朗读课文，把自己观察到的情景读岀来，这样很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文章美的蕴意，使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。同吋，学生也真正感悟到大潮不愧为“天下奇观”。当然，上课的问题也不少。比如，课文读得不够，有些地方学生读得不好，没冇气势，教师范读效杲不佳。我想当时如呆利用多媒体进行范读，让学生体会大

3、潮的气势效果会好得多。因此，语文教学要运用多媒体，用直观的感受去体会作者文字的描述，与作者当时的情感产生共鸣，升华自己的情感，这样语文的学习就不难了。我们现在的学校止给我们创造了这样有利的条件，各科教师们都应抓住机会，恰当运用多媒体，让我们的课生动起来，活泼起来，使学生产生浓厚的兴趣，对各门科目都想学，乐学.《雅鲁藏布大峡谷》教学反思这篇课文为我们描绘的是大门然留给我们的珍贵遗产一一雅鲁藏布大峡谷。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷Z屮，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力

4、，激发热爱祖国河山的思想感情。本篇课文是阅读课文，在教学中，采用以小组合作的形式，让学生合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。老师先捉出问题：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印彖最深？为什么？接着让学生口由发言。然后教师出示自学提纲就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。最后全班交流反馈，老师相机归纳总结。《鸟的天堂》教学反思一、创设情境，引导学生走进文本：(1)、利用多媒体，创设情境：随着现代教学技术的不断发展，多媒体教学已成为课堂教学的得力助手。特别是创设情境，那绝对是多媒体的拿手

5、好戏。因此，教学伊始，我就利用课件播放大榕树的录像，为学生创设了生动直观的教学情景,化难为易。特别是在感受大榕树的树根和大榕树茂盛的枝叶时，通过课件的演示让学生有了较为直观的理解，然后再引导学生细读句子来感悟文屮语言文字的优美凝练，体会大榕树的美。再如在教学大榕树上鸟儿纷飞的场景时，我乂借助课件播放群鸟在大榕树上活动的录像，展示鸟的天堂鸟儿翻飞，鸟声悠扬，令人口不暇接的热闹景象,真实地再现了众鸟纷飞的欢闹景象，使学生冇身临其境之感,加深了对内容的理解，激发了学生的学习兴趣。通过给学生视觉和听觉上的满足的基础上，再让学生说说你看到鸟儿们在大榕树上干什么呀！这样既让学生深刻地感

6、受到鸟儿在大榕树上的快乐生活，乂培养了学生的口头说话能力。(2)、利用教师的导语，创设情境：上次听了王爱军老师的讲座后，我深受启发，觉得老师的导语在创设情境中起着举足轻重的作用。因此我也开始尝试着采用多元化的具冇启发式的导语，以激起学牛学习的激情。如在引入笫三段时，我就采用教师充满激情的导语来激发学生的学习兴趣。同学们，刚才，我们和作者一起欣赏了这枝叶繁茂的大榕树，相信这么茂盛的大榕树一定会招引——许多鸟儿，是呀，第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加明媚的时候，我们再一次来到了这里。此时，又看到了什么呢？二、以读为本，促进学生感悟：《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意

7、境优美，感情真挚，很适合于学生自己去体会，去感悟。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”也提倡尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的时间和空间给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，在本课教学中，我多引导学生去读课文，通过读来感悟文章所表达的思想内容，文章的意境。如在教学感悟大榕树的美吋，我是这样设计的：先整体感知,然后抓重点句，谈感悟，我就引导学生找作者赞美大榕树的句子，然后让学生反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去体会榕树的美，再组织学生