[整理]四年级下册第一单元第1课古诗词三首

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1、小学语文讲读课教、学案年级一四学科语文主备人执教人课题:1•古诗词三教材分析•、以山为伴相知惜李口的《独处敬亭山》，通过対敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人以山为伴，寻找安慰的真实写照。二、湖月相衬美如画唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》一诗，以轻快的笔触，勾画出了一幅优美的洞庭湖秋月图。三、妙笔天工画江南《忆江南》是白居易晚年在洛阳时写的，词中回忆了诗人曾经观光游览过的江南（江南指长江下游以南的地区，包括今江苏、安徽两省的南部和浙江省的北部。）的美好风光，表达了对•祖国山河的热爱。教学目标：1、知识与技能：认识2

2、个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。2、过程与方法：学习通过看注释，边读边想象i田i面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。3、情感态度与价值观：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重难点：重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。难点：在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学时间：三课吋教学步骤：第一课时独坐敬亭山一、激趣导入1、师出示《静夜思》投影片，“谁能说出这首诗的作者是谁？”（李白）2、简介作者，导入新课。李白，字太白，号

3、青莲居士，是唐代伟大诗人，有“诗仙”之称。他一生漫游过许多山山水水，足迹遍及祖国的犬江南北，也留下了许多优美的山水诗篇。今天我们学习《古诗词三首》。（板书课题）二、释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。2、过渡：李口坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、学生口学，初步理解1、自读古诗,注意读准字音。2、口读占诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。四、全班交流1、指名回答，评议交流。2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片口云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时耍进行适

4、当的变通。3、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画血。可以用语言描述，也可以用画面表现。五、指导朗读1、《独处敬亭山》围绕着“静”來写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。2、多种形式读诗：指名读一同位读一小组读一齐读等。六、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？七、板书设计鸟飞尽孤独寂寞两不厌云独闲只有敬亭山山人相依第二课时望洞庭一、复习巩固，导入新诗。1.齐备上节课所学的《独坐敬亭山》。2•上节课我们学了一首写

5、山的诗，这节课我们再來欣赏一首写水的诗。二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。2、根据学生提出问题，或个别讲解或集体理解。三、指名朗读，同桌互说意思1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。四、引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。2、与上一首比较，体会不同的景致及占诗的借景抒情的手法。3、背诵《独坐敬

6、亭山》、《望洞亭》。五、交流课外积累1、说说你知道的描写山水风光的占诗。2、课外继续收集山水诗。六、练习任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。七、板书设计湖光秋月-和谐潭面无风-如镜朦胧柔美洞庭水-银盘洞庭山-青螺山水和谐第三课时忆江南■＞复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？二、读课文，理解内容带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名,词都冇一个牌名。

7、词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。IH：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起來说整首词的意思。三、小组合作学习，相互交流四、教师小结诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。江南风景好在哪里？可先让学生來回答。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖

8、水碧，绿波粼粼。由于红口的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回