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1、①简单的工作练到极致，就是绝招。②每一分每一秒做最有生命力的事情。③先处理心情，再处理事情。④学习是最赚钱的投资。⑤将汗水流在练习场上，而不要将泪水流在竞技场上。⑥我们不改变坏习惯，坏习惯将控制我们一生。⑦成功是因为态度。⑧自信不一定成功，但不自信铁定离成功更远。任何一个人都不可能真正的懂得别人,我们只能尽可能的接近,无穷的接近，谷话说，〃解铃还须系铃人〃，那么沟通的主体只能通过一定的方法引导，指引，点化。沟通，的的确确是我们生活、工作的主要部分。日常生活、工作中，我们交流着各自的看法；交流着各自的欢乐、变化、高兴和痛苦;不论是简单的或复杂的,有意的或无意
2、的,有计划的或是特别的，积极的或消极的，沟通是实现我们的目标、满足我们的需要、实现我们的抱负的重要工具之一。动力沟通理论技术则是一种科学、有效、实用、适时的先进沟通技术。一、学习心理学及动力沟通理论技术的动机我是一名老师，在周而复始的课堂教学和学生教育、班级管理工作中”当突然直面一个日常问题，会深刻的感受到多年来积累的知识，能力，经验，具有相当的局限性。而生活、工作、学习中的矛盾，冲突，经常困扰着健康的心灵，严重影响生活质量和工作效率。二、教育教学中应用动力沟通技术的几点体会在仍然缺乏理论知识的理解掌握和方法技术的运用实施的情况下,动力沟通理论知识的学习不
3、能是死记硬背，动力沟通技术的应用也不能是生搬硬套，一定要避免本本主义、教条主义,要将感性、理性、实际相结合,自己思想认识的提高进步、理念的科学合理将对方式方法的使用有着直观、准确、有效的导航意义，我一直坚持，提升自我是发展的第一要务。在动力沟通理论技术的射影下,我将自己和学生之间的沟通感悟分享如下。我认为z要和学生相处好应做到如下几点:1•要有相对健康的心理。作为教师要解决好自身的心理矛盾和冲突，要把握并处理好与学生之间的关系,虽然教师本身也是普通人，也有七情六欲，会像其他人一样希望得到爱，希望被接受，被承认，被肯定,渴望安全感等等。但是不要因为个人的问题
4、干扰教育教学工作，不要因为个人情绪影响学生情绪。情绪不稳定，经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人,是很难和学生相处并做好教育教学工作的。2・要有一颗关爱学生的心。做为一名教师，要富有爱心，同情心，能将爱心洒向讲台，并将爱心与智慧结合，当学生在生活上遇到困难，向他们伸出援助的手；当学生在学习中失去信心时,帮助他们树立学习的信心；当学生沐浴到你的爱心时，他们就会克服困难，学会坚强，扬起理想的风帆，努力拼搏。爱的力量是巨大的,无穷的,只有关心学生、关注学生、关爱学生，才能让学生感受到温暖，在师生相处的过程中才能创造一个安全、融洽的气氛。才能走进学生的内心世界、
5、打开学生的心门。聆听学生的心声,教师才可能准确把握学生的心理状态,才能与学生进行心灵的沟通,最终才能收到良好的教育教学效果。3・要尊重学生的人格。教育是一种师生的双边活动，应当建立在师生之间相互尊重，相互理解、平等、信任的基础上。教师应尊重学生的人格,理解、信任学生。在工作中，如果无意间的行为与言语伤害到某个学生的自尊心，这个学生就会不喜欢这名老师的课程，甚至讨厌这位老师，这就会严重影响学生的学习积极性。4.要拥有接纳包容的胸怀。著名作家雨果说过：〃世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵〃。俗话说，世界上没有完全相同的两片枝叶，
6、当然更没有完全相同的两个学生。我们要承认和尊重学生存在的个体差异，这也是动力沟通理论的理念。所以作为教师，对于犯错误的学生，要耐心地帮助他们改正错误，用细心耐心去唤醒学生的上进心，自信心和自尊心，帮助他们消除自卑感,解除他们的烦恼和悲伤，用热情和爱心温暖鼓励学生，做他彳门的良师益友。5.要让学生自我实现，获得自信。对于成绩不理想的学生，对他们不放弃，不抛弃，与他们谈心，在情感上与学生拉近距离，缩短与学生的距离，，要善于发现学生的优点，给予的鼓励和赞扬,给予肯定与信任，让学生不因为学习差而感到恐惧。面对不同层次的学生，在教学中我们应区别对待，使每个学生都能品
7、尝成功的喜悦,获得成就感，从而树立学习自信心，也才能让好学生向更高的目标迈进,培养出更多有创新能力的尖子生，让每个学生都取得更大的进步。立足于平等、尊重、自信，让对方明白你的想法或是达成共识，心与心交流走进对方心里，才是真正的沟通，然而，我们必须承认的是，没有人能将沟通进行的尽善尽美，但也正是由于这种原因,我们要认真学习《动力沟通理论技术》这门学问，达到沟通目的。活着，其实是一门专业，每个人的专业。更加专业地活着，其实很简单，就是能够让t己愉快，并月•能够给他人带来愉快。1如果我以一种带着面具的方式与他人相处，维持一种与内心体验不同的表面的东西，于人于己毫
8、无帮助。罗杰斯说：“在我生气和不满时，做出一副平静和友善的样子,是
