科技论文编校中的常见疏漏探讨

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1、科技论文编校中的常见疏漏探讨摘要:结合编辑工作实践，通过举例列举并分析的方式，指出了科技论文编校中常见疏漏的“'结果表明'字眼表述错误、对显著性水平的表述不当、常见废弄单位'目'及'道尔顿'的错误使用、书面表达的口语化、物种拉丁学名省略不当及指示词语错用或指代不明”等6个细节问题，旨在为编辑同仁提高科技论文的编校质量提供参考。关键词:科技论文；语言表达；常见疏漏；规范科技论文是传播、记载学术成果的重要途径与载体，是科研成果转化为社会生产力的重要手段，也是衡量科技工作者水平的重要尺度［1］。其写作不同于文学创作，也不同于口头交谈，讲求用词准确到位、科学严谨，是

2、书面词汇的巧妙组合形成的美妙篇章。而科技论文编校是科技论文出版流程中必不可少的环节，编校质量的好坏，直接影响科技论文的岀版质量和高效传播。笔者在调查、翻阅与本刊同类的农业期刊科技论文中，发现了一些与编校实践中存在的共性的语言表达疏漏问题。在此通过举例列举，并加以分析，以供编辑同仁参考，并兼与同仁们商榷。1摘要中的“结果表明”字眼表述错谋摘要是体现文章精髓、拥有与论文同等量的主要信息的完整短文。其基本的四要素包括研究目的、方法、结果和结论，四要素缺一不可。其中,“结论”与“结果”有着密切的联系，只有对研究结果作出深入、细致的分析，才能得岀恰当的结论。“结论”是

3、“结果”的升华，是对“结果”的提炼，是对“结果”规律性的总结。“结果”是发现了什么，而“结论”则是说明了什么，是对研究结果所揭示的原理和规律的概括总结以及该文在理论上和实用上的意义及价值的阐述。笔者认为，二者在描述的引领字眼上是完全不同的。对于“结果”的描述，其引出的字眼一般是“研究发现”、“结果发现”或者“结果显示”，而“结论”的导出字眼为“结果表明”或“研究结果提示”等。而不少科技期刊论文摘要屮在描述研究结果时错误使用了“结果表明”，导致“结论”部分没有引领字眼可用或重复使用甚至直接导致“结论”要素的缺失，致使摘耍的结构不能完整，不能真正体现摘要的功能。

4、例如《某大学学报》2017,29(3)作者王爽等的文章“氢化物一原子荧光法测定富硒马铃薯中有机硒和无机硒”(P70〜72)摘要:建立了富硒马铃薯中有机硒和无机硒的测定方法。通过用硝酸一高氯酸的混合酸进行湿法消解，再经Tris-IlCl缓冲溶液提取、超声提取、离心进行有机硒和无机硒的分离，用氢化物一原子荧光光谱法进行分析测定。2对显著性水平的表述不当显著性水平(significantlevel)是应用于统计学，以估计总体参数落在某一区间内，可能犯错误的概率，用a表示。它是在进行假设检验吋事先确定一个可允许的作为判断界限的小概率标准［2］。一般设定为0・05或0

5、・01,其至是0.001,是人为设定的数值。类似水位线的概念。而P值(P-valuc)即概率,反映某一事件发生的可能性大小。是统计学根据显著性检验方法所得到的P值，是根据样木数据计算出来的，不是人为确定的。一般以P<0.05为有统计学差异，P<0.01为有显著统计学差异，P<0.001为有极其显著的统计学差异。也即Pa)没有差异。因而，P值和显著性水平a根本不是一回事，不能混为一谈。但不少科技论文对P和a不分彼此，导致表述错误。例如《水*水大学学报》2017,44(2)作者王

6、利红等的文章关于统计分析的叙述(P225)“用SPSS统计软件对数据进行统计分析，显著性水平P<0.05”，以及该刊期杨启纲等的文内(P215)也错误地描述为“显著性水平设定为P<0.05”o这里的显著性水平“PV0.05”应该纠正为“0二0・05”o或者可以表述为“以P<0.05为有显著性差异”。《某某大学学报》2017,34(3)温星等的文章P439表1注解中“根据LSD测验(PV0.05),不同小写字母表示叶绿素a,叶绿素b和类胡萝卜素的差异显著性”的描述也存在同样的错误，“PV0.05”应该纠正为“a=0・05”。一些科技论文对显著性水平的表述概念虽

7、然没错，但却很随意，导致语法错误。如《某某大学学报》2017,34(3)佟静等的文章里表2、表3的表注中“不同小写字母在0・05水平上差异显著”明显缺失了谓语“表示”。对于显著性a及P值概念不清的问题，科技论文中比比皆是，应引起编辑同仁们的细心关注。3常见废弃单位“目”及“道尔顿”的错误使用1)目。筛网的目(mesh)用于表示筛子孔径的大小，也作为粒度大小的一种表示方法，是延用美国泰勒(Tyler)标准筛的单位的作法[3],而国际标准IS0565-1983和国家标准GB6003-85现均采用筛孔直径作为筛的名称，“目”也改为相应的筛孔尺寸。科技论文中再不宜以

8、“目”作为单位。但经常发现作者来稿及翻阅的科技期刊中