科学检测,促进质量提升张丽

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1、科学检测，促进质量提升北城中心校张丽为切实提升毕业班教育教学质量，全面实现“四个一"（即中考冠军在我校、中考全县前十名人数我校第一、700分以上学生数全县第一、各科优秀率和及格率全县第一）的奋斗目标，不断提高学校知名度和美誉度，我校以科学检测为抓手，在有限的时间里，抓教学、促高效，大面积提高教育教学质量，取得了明显成效。1•以考促学、以考督学。检测是把握课程教学质量的总缰绳。它具有评价、诊断、反馈、激励的功能和作用，可以真实准确地反映教师教、学生学和管理人员管的效果，可以客观反映影响教学质量的各种因素，有利于我们更好地引入竞争激励机制，完善教学质量监控、评价、反馈体系，建立提高教学质量的

2、长效机制，充分调动教、学、管三方面积极性，从而更好地实现以考促教、以考促学、以考促管和以考促改的检测目的。从这个意义上讲，抓好了检测环节，就等于抓住了提高教学质量的牛鼻子。为使质量检测工作科学、规范和高效。我校以科学的质量观和考试观为指导，抓实抓细命题、阅卷、结果分析与处理等各个环节，使考试内容和形式更好地适应素质教育的需求,适应学校的人才培养目标和要求，更好地发挥检测在提高教学质量和人才培养质量中的杠杆作用。2•科学安排，精心命题。学期初，学校组织相关人员在深入研究的基础上，制定了九年级质量提升工作方案，根据时间节点科学安排了10次检测工作，并要求各学科对照此方案细化教学工作计划，合理

3、安排教学进程，保证每次检测同标准、同进度。为提高命题质量，我校通过集体备课、外出学习等多种方式组织九年级全体教师研读《考纲》，对近五年安徽中考题和近两年兄弟省市中考题进行分析解读，寻找命题规律，预测命题趋势，搜集命题信息，要求“教师下题海、学生出苦海J多命“能反映中考新动向的新颖题、能直接体现考纲考点的训练题、能寻查学生易错的矫正题"，命题的高质量保证了检测结果的公正、客观，具有很强的效度和区分度。3•师生同考，严明考纪。师生同考，是我校质量检测的一大亮点。目的主要是为了让老师更好地体验学生生活，增强与孩子的沟通，从而在教学上多理解学生，多从学生实际出发，使课堂教学更加得心应手。同时，我

4、们严格按照中考模式组织考试，不断加强考风考纪教育，增强学生中考适应性。我们认为，只要我们把每次检测都当成中考，那么中考也就成了我们平时的检测。4.网上阅卷，精准分析。今年，我们启用了智学网网上阅卷系统,既提高了阅卷效率，又保证了阅卷质量。每次检测后，我们都及时分析年级、班级、学科优秀率、及格率、平均分，分析各班目标完成率、目标生优科及末位学科。并从末位学科入手，寻找原因，制定计划,积极鼓励，树立信心，循序渐进，缩小差距，使各科最终均衡发展。对于“临界生”与“后进生J成立专门帮扶团队，帮助他们树立信心，纠正学习态度，加强基础训练，逐步提高成绩，让他们时刻保持学习的激情。分层教学、分类指导，

5、促进了学生学习成绩的整体提升。5.加强研讨、注重评讲。检测只是手段，促学才是目的。针对检测情况，我们会及时组织教师分学科组研讨试卷，分析得失，查找原因，寻求对策。评讲环节，我们要求“三评三讲三注意"。“三评”指:评错误解法，以防重蹈覆辙；评优秀解法，培养创新能力；评创新题型，增强应变能力。“三讲”为：讲共性和个性、讲拓展和发散、讲思路和规范。“三注意”为：注意评讲试卷要准确、及时；要注意调动和发挥学生的自我能动性而不要伤害学生自尊；要注意评讲的针对性。6•及时总结，注重激励。对考试中取得优异成绩的学生，我们会分别授予“智慧之星”、“学习之星”、“希望之星”称号，并把他们的有效学习方法在校

6、园橱窗内予以宣传、推广。对于教师，则及时按《九年级质量检测奖励方案》兑现资金，以奖促教。科学检测，促进质量提升太和县北城中心学校张丽2015年11月25日