我的第一次说课稿

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1、《我的第一次》说课稿一、教材分析：1、本课在教材中的地位和作用：木课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第七册第十一课内容，属于新课程标准中“综合•探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图S本课主要是对以前绘画内容作一个冋顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和学握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发牛的有趣、有意义的事情。2、教学目的：根据《美术新课程标准》的楮神和教材要求，结合四年级学生特点，木着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的

2、创造能力和动手实践能力，我确定木节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画LI记的结构特点，并能丿应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学牛认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。3、教学重点、难点：重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学牛对往日牛活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的

3、教冇思想，依据木课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等肓观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用咅乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程屮播放一些轻快的咅乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境屮感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘呦过程的

4、演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以肓观的掌了解绘画II记的结构特点，并学会绘呦和运用。本课的基本教学程序如下：生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学牛个性与创新粕神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最人限度地开发学牛的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成來的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体

5、学牛都能够在视、听、说、做、思等行为环节屮经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课1、提问导入：“同学们都写过日记，H记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么，既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢？下而请同学们来看一下屏幕。"（多媒体出示放大的文字FH己和绘画FH己的范图，让学牛观察。）2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，

6、后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（口期、天气等）③哪种日记比较美观？（绘画口记）3、教师小结：文字LI记与绘画日记这两种方法的共性，也就是1=1的都是一样的，但绘画口记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画口记。（多媒体出示课题——“我的绘画口记"）师：那么，什么能帮助我们I叫忆起以前的内容呢？我们想一想，生活屮除了少数寂静无声的场面，多数都是冇声咅相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声咅来冋忆表现绘画U记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）（二）、展开：情趣教

7、学，激发想象1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？"（多媒体展示听”字。）2、教师出示一•幅小刖友唱歌图，捉问：“观察这幅作甜，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画FI记结构：1.绘画部分2.文字部分）3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、用声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说口己的想彖好吗？（多媒体展示：“说"字。）5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图

8、。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）6、学纶再次讨论：如何表现出自己