我心中的仁恕教育

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1、我心中的仁恕教育太和十小刘岩一、对“仁恕教育”的理解正如四小崔征校长之问：为什么素质教育喊了几十年，还显得那么乏力，那么不尽人意？为什么许多教师整日忙忙碌碌，到期末总结时却头脑空空？为什么我们有些课堂学生感到那么乏味，苦不堪言？为什么我们还有相当一部分学生每天上学感到那么悲苦，笑不起来？等等。我们不得不思考：是不是因为浮躁心态，短视行为，功利主义,违背了教育规律，破坏了教育生态，违反了教育本质，却少了真正的大爱，丢失了教育本真，用眼前之际代替教育大计，搞唯分主义，甚至不清楚教育是什么，教育为什么。「八大中央确立的“立徳树人”教育根木任务，到太和提出

2、的三年打造“教育强县”目标，再到教育局陈局长提出的“仁恕教育”,应该说是一脉相承的，顺应了时代的发展和需要。仁恕教育的提岀，掀开了太和教育的新篇章，必将引领太和教育走向更加灿烂辉煌的明天。“仁恕教育”即为教育的归真，打造真爱教育，突岀和谐内核。教育和谐发展，校际和谐共进，师生和谐相伴。“仁恕教育”构建“生命的归真与生长”，秉持有教无类的执着,具备博爱宽厚的胸襟，拥有守教育良知，做良知教育的境界，形成挖掘、培植、创新的教育生态，体现教育之包容，围绕学生个性发展，办适合学生的教育。“仁恕教育”就是回归教育本着，是真爱教育，是对学生的大爱,没有爱就没有教

3、育。仁恕教育是追求幸福的教育，学生幸福，教师幸福，校长幸福。仁恕教育是真正的素质教育，是打造适合每一位孩子所需的教育，仁恕教育是教育的最高境界。“高效课堂”改革“新学校”标准第一条就是教育即“人学”富有人性，以人为本，尊重生命。推进以人为本的民主管理，激发每个人的潜能和创造力，从而服务于人的发展。其实，我们没有必要奢望每一个孩子都晶学兼优，孩子的没一点进步都足以令人欣喜。作为一个拥有灵魂的个体，他们更渴望能够自由呼吸。我们也不要奢望每…位教师都出类拔萃，是花,他们定能绚丽多彩，是草，也能绿染大地。愿每一位教师都成为校长的宝贝，愿每一个孩子都是老师的

4、宝贝！诚如是，就能守望仁恕情怀，催生教育智慧，静静等待，花儿定能绽放异彩！二、如何践行“仁恕”教育。1、积极探索，深入思考，打造“仁恕校园”文化。“学校最大的挑战是如何在价值中体现新思想，如果一个价值体系连思维都不科学，那还有什么是科学的?”这是世界著名科学家,中国导弹之父钱学森说的一句话。其实，任何教育都是人的教育。“培养什么人，怎样培养人”是教育的根本问题和永恒主题。担任十小校长以来，我一直在想：耍想使学生成才，必须先让学生成人。经过不断地探索、思考、沉淀，逐渐形成了十小的校园文化。我们提岀了“打造适合每位孩子所需的教育，为孩子快乐成长，终身发

5、展奠基。”的办学理念。我们把培养学生的知识、能力、情感、意志、心理和行为习惯等作为具体的培养目标。我们充分发掘学校文化内涵、整合多年文化精华，确定探索一条既传承中华文化之精髓，又适合当代少年儿童多元发展的特色办学之路。为学生、教师、学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成充分展示学校个性魅力和办学特色的“仁恕校园”文化。2、歹单精竭虑，多种渠道助推“仁恕教师”成长。任何先进的理念都要靠教师去认知、认同和践行，都要靠教师执著地探索和追求，都要靠教师去发展与创新。所以，仁恕教育需要“仁恕教师”们先成长起来。苏联

6、教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”于漪老师说：教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生，为了他们今天的成长，为了他们今后长足的发展。只有胸怀大爱的教师才能成为“仁恕教师”。首先，我们学习各种理论，开展各种读书活动，让老师们明白：大爱是高尚的师徳，大爱是闪光的师魂，大爱是过硬的师能，大爱是远大的师志，大爱是浓重的师情。上海教育界的老前辈吕型伟也说过：“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”有了这些理念的引领，我们更加确信：教育就是播撒爱的种子。其次，我们还通过课堂教学历练“仁恕教师”。“亲其师而信其道”，我们要求

7、教师要关爱每一个孩子，要充分相信学生，解放学生，利用学生，打造高效课堂。潜心研究学生的认知发展规律和教育教学规律，积极探索教育教学改革，致力于培养学生的学习习惯，学习兴趣，创新思维和道德人格。这一切，都源于对学生的爱，源于对学生成长的责任感。有了这一点，教师就能口觉地把爱心转化为责任心，进而把责任心转化为教育理念和教学方法。另外，我们还通过各项活动带动“仁恕教师”，通过榜样的力量感染“仁恕教师”。3、以人为本，以德树人，点燃“仁恕学生”激情。十八大报告指出“把立徳树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”以人为本

8、，以德树人，就是使教育事业不仅要传授知识还要追求人的全面自由地发展，使人在徳智体美等方面和谐成长，养成独立的人格，展现个性