教案：湿地资源的开发与保护

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1、2.2湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利川存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。二、教学目标：（一丿知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。2.了解湿地的垂要价值。3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。U）过程与方法1.通过读取图片大致了解湿地的概念和类型。2.通过学生对洞庭湖湿地资源重耍作用的讨论，全而提高学生分析问题、解决问题的能力。3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结，提高学牛•收集、整理内容的能力。㈢情

2、感态度和价值观1.通过对湿地价值的学习，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的坏境观教育。2.在分析当前不合理利用湿地的过程屮，使学生树立正确的生态环境观。3.通过课堂上对平湖乡土地理的了解，让学生更加热爱自己的家乡。三、教学重点：1.湿地在开发利用中存在的问题2.湿地的综介治理与保护的扭施四、教学难点：1.培养学生的分析、解决问题的能力五、教学方法：1.自主学习、合作学习与教师指导结合2.多媒体辅助教学法六、课时安排二课时七、教学过程：第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例［导入新课］以'‘世界湿地FI”为主题导入。师：你们知道2月2

3、日是什么日子吗?生：师：这一天是世界湿地H。那人家乂知道什么是湿地吗？具实在我们江南地区有着很多很多的湿地。（浏览地图册图/其他湿地地图）今天我们就来了解《湿地资源的开发与保护》简单的了解“世界湿地日”的由來和历年“世界湿地LI”的主题一、湿地含义及价值（展示各种平湖地区的湿地，以乡土地理来进一步吸引学生的兴趣）这些都是我们平湖地区的湿地，大家在欣赏这些图片的同吋能思考下面的问题:1.什么是湿地？2.湿地有哪些种类？3.湿地的特点？（进行一定的提示和引导，学生应该可以回答）1、湿地的定义（1）简明定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地（2）世

4、界《湿地公约》对湿地的定义湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或愆时,静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。2、湿地的分类r天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、根据湿地的J低潮时水深不超过6米浅海区等形成原因分类虫.人工湿地：水库、水稻田等3、湿地的特点地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带（承转）湿地的种类冇这么多，那它的分布也是相当的广泛。4、湿地的分布（展示I比界主耍湿地分布示意图）湿地分布很广泛，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山

5、都有分布。（承转）我国的湿地分布也是相当的广泛。（展示我国湿地分布示意图）我国湿地分布总的状况是：东部多，西部少，湿地的地区分布不均匀5、我国的湿地资源中国于1992年加入《国际湿地公约》，现有湿地6594万公顷，位居亚洲第一位，世界前列。中国湿地类型:（1）沼泽湿地（2）湖泊湿地（3）河流湿地（4）浅海、滩涂湿地（5）人工湿地（展示我国类湿地分布的示意图）（承转）我国湿地分布这么广泛，那湿地到底对我们来说有什么用呢？二、“地球之肾”1、湿地的作用湿地的作用湿地的美称产牛粮食、药材、工业原料、农副产品“资源的宝库”提供水资源，保护生物多样性“生

6、命的摇篮”调节气候，美化环境“天然空调机”涵养水源，调蕃洪水“天然水库”净化水中污染物质“地球Z肾”众多鸟类的栖息地“鸟类的乐园”湿地打森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地是价值最高的生态系统。据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1.4万美元,是热带雨林的7倍，是农田生态系统的160倍。其生态价值远远高于其产岀价值（以洞庭湖为案例）阅读P42洞庭湖湿地的重要价值并回答下面问题：1.如果失去湿地，鸟类会受到什么样的影响？2.谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解？3.有人说:湿地水分的蒸发，可在附近地

7、区形成降雨，具有调节区域气候的作用。你赞成这种说法吗？学生回答：……教师总结：1.如果失去湿地，鸟类会失去栖息地，便鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致鸟类因失去食物，生存面临威胁。1.洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，植物、鸟类、水牛动物等生物种类繁多。洞庭湖因纶物物种繁多，被称为天然纶物基因库。2.这种说法是止确的。湿地水分的蒸发，能增加湿地附近地区大气中水汽的含量，可在附近地区形成降水，并减小气温tl较差，所以说具有调节区域小气候的作用。（承转）湿地对于我们来说是这么的重要，但有数据显示我国的湿地资源也在不断

8、的减少,我们的“肾”到底出现了什么问题呢？八、板书设计:第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例一、湿地含义及价值1、湿地的定义2、湿地的分类3、